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单元首页揭示了第二单元的人文主题和语文要素，见下图： 
单元导语定下人文主题：为学患无疑，疑则有进。[宋]陆九渊 语文要素定下单元学习目标： 1、阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 2、写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 下面正式进入课文： 
一、教学目标： ①知识与技能：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 ②过程与方法：通过反复练习，明确从“内容”“写法”“启示”三个角度来提问题，并尝试着运用这些策略来提出问题。 ③情感态度价值观：培养热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 二、教学重难点： ①重点：指导学生理解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。 ②难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。 湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话： 先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题： 
1、分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。 解析：可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。 如：从题目入手：蝙蝠和雷达有什么关系呢？ 从内容入手：飞机依靠的是无线电波，蝙蝠依靠的是超声波，他们是一样的吗？ 从写法入手：题目是蝙蝠和雷达，为什么一开始要写飞机？为什么后两次实验没有像前面一次实验那样具体写？ 从联系实际方面入手：蝙蝠探路还可以应用在生活中的哪些方面？ 2、下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？ 解析：我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容来提问的，第二个问题是从课文的写法上来提问的，第三个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。 3、读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。 马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了样的茎,有一个总的名称，叫做变态茎。变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；茡荠、慈姑和芋头长得回得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和马铃薯长得像根一样，就叫作根状茎。 答：从内容上提问：它们在泥土里变了样，变样之前它们长什么样呢？为什么大家会把它俩的茎容易认错成根？ 从写法上提问：介绍变态茎时用了什么修辞方法？ 
三、教学过程： 1、教学导入： 教师：同学们，人类的许多创造发明，都是从动物身上得到启示的。像善于夜间飞行的蝙蝠，就给人们带来了启示。是什么呢？让我走进课文去看看。 2、初读课文： 提问：读了这篇课文，你们都知道了什么？ 3、精读课文： 提问：阅读时，可以从哪些角度来提出问题？ 提问：看看你的问题都是从什么角度提的？ 提问：你觉得课文中写得最好的地方在哪里？（据此可以从“写法”的角度提出问题） 4、小结：同学们，我们知道了，阅读时可以从“内容”角度、“写法”角度、“联系生活”角度，以及更多的角度提出问题。有同学可能要问了，提这么多的问题干什么啊？因为啊谁的问题越多，谁就能学得更多，记得更多。 5、作业：还有哪些发明是从大自然的动植物身上得到启示的呢？收集资料下节课分享。 |
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