【原】你再普通，我也爱你

文：罗煜杰　聂传安

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　　前段时间，学校布置一个任务：每个孩子将自己的姓名类的信息刺绣在校服上。

　　最直接目的就是校服丢了好找，另外，顺便锻炼一下自己的动手能力。

　　任务发出，哀鸣一片。且不说会绣不会绣，一些孩子说家里都没有针线盒！

　　很多美丽的东西会遭遇时代的冷落甚至遗弃，而学校会时不时地唤醒我们的回忆。

　　这也是教育的一部分。

　　一般来说，有活动就会有文章。今天我们且来看看一班罗煜杰同学的作品。

 　　我喜欢我刺的绣。尽管它很难看，尽管它让我受了伤，但我依然喜欢它。（喜欢，全文的感情基调）

　　周末，待在家里刺绣。我那不大聪明的手捏着针，怎么穿都穿不过去，在一旁的妈妈耐心地教我。（估计那周许多家庭共有的情景）

　　突然，我手一用力，针一下子从孔跳了出来，在我手上划出一道疤。（这等遭遇相信不是煜杰一个人遇到）

　　妈妈顿时手足无措起来，她急忙地给我贴上创可贴，有些感叹地说：“不知我小时候是怎么学会的。”（物是人非，时过境迁，常常会让人感慨）

　　终于，我刺完了。妈妈笑着对我说：“说实话，挺抽象的。”（“挺抽象的”，多么高的评价，多么高的情商）

　　我笑着对她说：“非得好看吗？我不那么认为哦，不需要变得好看，不需要比别人突出。因为你看呐，它已经很好了，因为它是我刺的，即使我伤痕累累。”（哇，煜杰这段话深有道理啊！不跟别人比，就看自己是否尽心。“伤痕累累”四个字，咋看咋像是有点夸张）

　　说完这句话时，我惊了一下。我突然想起了我妈曾经对我说过的一句话：“我爱你，并不是因为你有多优秀，而是你是我儿子，即使你特别普通，我也爱你。”（你妈妈的儿子正如你的刺绣，不管怎么样，都是你们的至爱，因为那是——亲生的）

　　我又想起我曾经跟我妈说过我讨厌婴儿，便问她会不会。她当时正在洗碗，便转过头看着我，停下手中的动作，说：“没生你前，我也会这样觉得，觉得换纸尿裤之类的很烦，但生完你后，就觉得咱宝好可爱，所以诸如换纸尿裤的烦恼就烟消云散了。”（好感动！估计这是天下所有的母亲共同的感觉）

　　想到这里，我的眼眶似乎湿润了，又为昨天的所作所为而羞愧。（此文线索不断啊。“昨天的所做所为”是啥？前文没有交待，看看后文有没有说明）

　　我快步上前抱住了妈妈，一言不发。妈妈似乎有点反应不过来，于是便轻轻地摸着我的头，轻声说道：“怎么啦，待会还是要去跑步的，毕竟中考要考，而且也要减肥。”（“还是”，是不是前面“羞愧”照应？减肥，这是老师给班里那几个肉小伙的共同任务）

　　我激动地说：“跑，一定跑，以后天天都跑。”（“以后天天都跑”，话里有话，含蓄里点明昨天的冲突）

　　“我爱我的儿子，即使他很普通，尽管他也使我生气或伤心，但我依然爱他。”我一边回味着妈妈曾经的话，一边将绣好名字的校服折叠好，收起。（刺绣已经不是刺绣，而是一种珍爱）

（妈妈说：说实话，挺抽象的）

　　写这类文章，忌讳的是仅仅拘泥于事情的过程，那样就太实太浅。

　　绣是绣，但一定要写出“绣非绣”。

　　煜杰十分高明。刺绣部分他几笔带过，而由母亲对刺绣不高的评价回忆起与母亲曾经的故事，而回忆与现实又是如此的相似：你即使不一定最美，但依然是我的最爱，因为你是我的“孩子”！

　　所以，此文看似写刺绣，实际上却借物抒情，写出了天下母亲对儿女的无条件的爱。

　　于是文章情感达到高潮，感人肺腑！