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教学目标： 1.概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3. 学生体会到生物就在我们身边，感悟到生物的美妙，激发学生学习生物的兴趣和强烈的求知欲。 教学重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识 教法：观察 讨论 课时安排：1课时 教具：人体四种组织挂图 教学过程： 一、导入 高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？从而引出构成人体的基本单位是细胞。 二、细胞分化成组织 1、动物的生长都是从一个细胞开始的——受精卵 2、受精卵通过分裂产生新细胞。 3、构成人体的各部分的细胞一样吗？ 4、受精卵——两个细胞——四个细胞——多个细胞 5、这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 三、人体的四种基本组织 上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。 肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。 神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。 结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。 四、不同的组织形成器官 我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？ 器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。 五、不同的细胞形成系统、 食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。 六、小结： 构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体 作业： 1皮肤中包含了哪几种组织？ 2用图解形式表示人体的结构层次。 板书： 1、多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？ 2、人体有哪些基本组织？ 3、人体的结构层次是怎样的？ 课后反思： 动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时，从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，引起学生思考：构成人体的各部分的细胞是一样的吗？引出组成人体的各部分细胞是不相同的。 这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构，由学生推论其相应的功能，总结出细胞分化的概念和组织的概念。 |
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