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——“探索语言与思维共生的课堂”重庆小语专题论坛学习体会 我斗胆借用张咏梅老师在大会述评时所做的总结的12个字作为今天学习体会的标题。这12个字中的“系统思维”“儿童立场”其实是张咏梅老师在近三年反复提及，并带领重庆小语人努力在做的事情。 今天，张咏梅老师将这两个词语的位置交换了一下。这样的交换背后其实是观念的变化，我们从把研究教材放在首位，变成了把研究儿童放在首位。 同时，张咏梅老师还在后面添加上了“积极运用”这个词语。关于这个词语的所指，我此刻并没有能够完全领会，目前的我对这个词语的认识是把看到的，学到的理念进行“积极运用”，具体就是始终站在儿童立场，从系统思维的角度进行思考行动。 之所以对这12个字如此喜欢，是因为我真切地感受到这12个字就是我努力的方向。今天的四堂课，以及教研员们深入浅出地对课进行解剖，照见了我在语文教学理解上，对这12个理解上的浅薄。 一、儿童不是零起点进入课堂 儿童不是零起点进入课堂，对于执教已经多年的我来说，这已经是根植于心的一句话了。但是，大多数时候我只知道儿童不是零起点进入课堂，儿童在学习这节课之前的起点到底在哪里，于我来说是模模糊糊一片的。 陈沁萍老师执教《花钟》一文，花了7分钟的时间指导学生读词写字。触动到我的是，老师在大屏幕上展示了学生写“修”字的真实状态，带着学生观察如何把“修”字写好看：“右半部分的撇和捺要舒展，后面的三撇是需要支撑捺画的。怎么去支撑呢？三撇中，每一撇的起笔都往后面退一点点。学生观察，老师跟着学生的观察进行总结呈现。 在这里，学生进入课堂的起点是什么，这节课的提升点是什么，老师稳稳地抓在自己的手里。 沈莉老师的创造性复述《猎人海力布》，也是在课前带着孩子们回顾，关于复述我们学过了什么。我们都知道，学过了不等于都很好地掌握了，我们该用的工具还是不能丢。教师借助情节图和故事中的人物、动作、心情的一些词语帮助学生在课堂上再次复习了简要复述和详细复述。帮助学生建立起系统思维，及时的复习巩固也为这节课的复述打下基础。 潘非老师的《我的长生果》一课教学，更是直接把学生在《忆读书》一文中学到的方法，呈现的工具进行了套用。工具学生已经见过，但是怎么用到这一课当中来，教师给出了过程支架。 孩子不是零起点进入课堂，孩子也不是学习一次就代表已经拥有了这个能力，就可以直接切入。这两种认识都不是站在儿童立场，恰恰我经常都是处于这两种潜意识之中。站在孩子的角度，孩子学了什么，是不是已经熟练掌握的程度？如果不是，就适时搭建支架，从而进入新知的学习。 二、这堂课中，教的新知是什么 正如张咏梅老师所说：“这些课中，哪些是新知，老师的心里是透亮的。”不仅上课的老师心里是透亮的，看课的老师心里也是透亮的。 《花钟》一课教概括一段话大意的第二种情况，有几个关键句的时候。先圈出这段话中所有的关键句，找出关键句中的关键词，再把关键词连起来成一句简洁的话。 《猎人海力布》教讲述者没有讲述，但是你还想知道的地方添加上更多的细节，合理想象，丰富故事，做到语言通顺、情节完整、生动感人。 《牛郎织女》教把情节浓缩成一两句话，使用准确的词语，简练的文字突出人物形象，表达美好情感。 《我的长生果》教提取梳理信息，理解课文的情感，体会文章中的意蕴。 然后，我默默想了自己这学期算得上是精心在思考过的两节课，我教的新知是什么呢？ 《那一定会很好》，教的是运用联系生活的方法，展开想象阅读童话，感受童话丰富的想象。 那还在思考的中《灰雀》呢？教的是什么？勉强说得过去的是“体会人物说话时的心情”，当我继续追问自己：教这个新知，孩子的已知是什么？为这个新知，我搭建了什么支架？或者说我本身已经把这个当成支架，指向朗读。那么我到底在教什么？心里是不透亮的。 三、结构化评课 结构化评课，不是新词语。但是，对于我来说，是还没有掌握的能力。其实，一两前我就发现了自己在这方面的欠缺，从听课笔记上就可见一斑。 我的听课笔记，如果听课非常认真的那次，一定是密密麻麻几大篇。包括师生的对话，就像一字不落地记下来。但是对于没有学过速记的我来说，这其实是很难。经常是记着上面的，就没有听到下面的。这一刻，我自己对课堂的走向没有预设，也没有时间预设，当然更谈不上比较优选了。 一段时间，我会就只能看到课好；过一阵，可能又只看到课的问题。而且这些问题，都是从局部开始说起，想到哪里说到哪里。没有结构，没有中心指向，只是经验经验在推动。背后的学理是什么？表示不知道，或者不愿意动脑筋去勾连。这也是我连接能力迟迟不能提高的原因之一。 我害怕做这样的勾连，因为我觉得自己记性不好，如果去做勾连的事，我又得重新去翻开书。这其实就是张咏梅老师提到的第三个四字词语“积极运用”没有建立。 当然了，今天的学习照见我自己的不足还有很多。真正的原因都指向标题“儿童立场、系统思维、积极运用”这12个字落实不够，以及践行这12个字背后学理探究不够。给自己设定一个小目标，尝试着往这个方向去走，多行动、多思考、多学习、多总结，努力靠近12字。 |
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