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体育 体育教学学情分析 作者：薛伍平 所属班级：小学体育二班（宝鸡/安康/榆林/铜川） 地区：/陕西省/榆林市/榆阳区 创建时间：2011-03-18 学情分析是体育课教学的前提，也是体育教师了解学生，掌握学生体育知识及体育技能的必须途 径。学情分析怎么进行，怎么分析，我采用以下几点方法进行分析： 一、了解学生的体育知识和卫生知识，分析学生的健康指数。 二、进行体制健康测试，全面了解学生的身体状况和动作技能的掌握。对各年级各班体育教育过程作 一个学情研究，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加 强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼 的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、 和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是 学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 我在上课中充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保 每一个学生受益，提高学生心理健康水平，通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环 境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养 创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。在课堂教学中使学生获得体育与健康智 识和技能专业课程计划的改革和贯彻，即学生的体育基础薄弱，对教学中如何加强教学指导和教学方 法指导作了阐述，旨在期盼能在有限的课时里，发挥最大的教学功效，同时体现贯彻素质教育的新思 路。 教法以学法为依据。学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要。《体育保 健学》是体育教育专业主干 |
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