今天用一个简短的篇幅，来讲讲，本学期以来，我在数学教学，特别是在数学拓展方面的一些思考与实践。结合自己过去几年的数学教学，加上本学期三个多月的摸索。这是让一年级孩子，在生活中感受数学最为直接的方式。在刚开始学习数字之前，我们就让孩子在生活中找找数字。后来学到认识简单的立体图形，我们就让孩子在生活中，找长方体、正方体、圆柱、球。不仅找到，还需要仔细观察、用手触摸。接触这些立体图形，则是大大弥补了课堂教学的遗憾。在课堂上，一下子不可能让孩子，接触感受那么多真实的立体图形。关于这一块，随着学习的深入，我们会有更多寻找的机会。在过去几年间，关于数学讲解，我已经用了很多篇幅去阐述，也是我每次分享必讲的内容。现在发现，画图可能是孩子最为喜欢的表达方式，孩子不会写字，但是已经能用画图来表达自己的想法。并且在孩子没有进入小学阶段之前，画画几乎是每一个孩子的爱好。你看，每一年的新生入学问卷调查，问孩子有什么爱好，孩子肯定说，我喜欢画画。再是低段的孩子们，以直观形象思维为主，画图是孩子们最好的学习脚手架。本周末的数学拓展，我们也将创作“我的一天”时钟漫画。则是通过动手操作、实践感知，以作品的方式，浸入式学习数学。刚刚在前几天，刚让孩子自己制作了时钟，这就是一次“做数学”活动。
我怎么想到这些数学拓展方式，一方面是持续不断关注这些方面的资讯，看相关公众号、看专著。另一方面，则是每天备课的时候，对着教材，发呆神游，想想教材的某些素材，怎么改编，可以变成一次数学拓展活动，当然了，每天精力实在有限，涉猎也有范围。只能想到一个点子，马上投入行动，在行动中，不断调整。
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