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教学目标： 1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。 4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学重点难点 1.读出文中祈使句请求的语气，读好对话；2.积累偏正结构的短语；3.了解课文中提到的科学常识。 一、复习导入 1. 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了棉花姑娘生病了，请来了三位鼎鼎有名的大医生，可是它们都没治好棉花姑娘的病。这是为什么呢？谁能看着板书，用这样的句式来说一说？（谁 ）不能治好棉花姑娘的病，因为（ ）。请你！……请你！……请你！…… 2. 师：是呀，燕子、啄木鸟、青蛙都只是专科医生，都治不好棉花姑娘的病。那谁能治好棉花姑娘的病呢？预设：七星瓢虫。师：这节课让我们继续学习19课棉花姑娘，一起走进棉花姑娘和七星瓢虫的故事。 二、角色体验，学习第五自然段 1. 理解“惊奇”，读好句子。 （1）导语：请同学们自由读一读第五自然段，用“ ”画出七星瓢虫怎样治好棉花姑娘病的句子？ （2）请你来说说：预设：我找到的句子是：一群圆圆的虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。师：找得真准确，这一群圆圆的虫子指的就是“七星瓢虫”，请个同学来读一读“瓢”，你把第三声读得很准确。请你领着全班同学一起读一读，再读一读词语。七星瓢虫 师：是呀，被七星瓢虫治好病的棉花姑娘心情如何呢？请你说！预设：开心。请你说！预设：高兴。 师：是呀，文中也有一个词写出来棉花姑娘此时的心情，请你用 画出来。 （3）师：请你来说，对了，此时棉花姑娘的心情就是惊奇。 （板书惊奇） （4）师：惊奇是什么意思？请你说！预设：就是惊讶。对，那棉花姑娘为什么感到惊奇呢？你能联系上下文找出有关的词语真棒，是的，因为七星瓢虫来得很“忽然”，所以棉花姑娘感到很惊奇，还因为七星瓢虫很快就把蚜虫吃光了，所以棉花姑娘感到很惊奇。请你来读一读此时，惊奇的棉花姑娘怎么问呢？ （5）师：请个棉花姑娘来问问。请你！你读出了棉花姑娘的惊奇，太厉害了。还有哪个棉花姑娘也想来读一读，这么多棉花姑娘都想问，那棉花姑娘们一起来问一问吧！ 2. 认识“七星瓢虫” 师：谁能回答棉花姑娘的疑问呢？ （1）师：请同学们读一读第五自然段，用“~~”画出文中介绍七星瓢虫的句子。 （2）师：谁来读一读你画出了哪些句子。请你！预设： 句子：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。师：找得真准确！还有吗？请你：预设：还有一个句子也是介绍七星瓢虫的。句子忽然，一群圆圆的小虫子飞过来了，很快就把蚜虫吃光了。请同桌互相检查一下，如果不对马上订正，30秒钟检查好的同学举手示意老师。 （3）师：请同学们当当七星瓢虫来介绍自己。哪只七星瓢虫先来。请你！哦，这只七星瓢虫介绍出了自己圆圆的样子。真可爱！请你，这只七星瓢虫介绍出自己身上有七个斑点。抓住了特点。 （4）师：大家都是专科医生，为什么就七星瓢虫能治好棉花姑娘的病呢？请你来说！因为七星瓢虫捉棉花叶子上的害虫。对了，蚜虫非常小，只有七星瓢虫这样的小嘴巴才能捉住它。是的七星瓢虫捉棉花叶子上的害虫，所以我们知道七星瓢虫是益虫。板书：（吃叶子上的害虫。） 3. 七星瓢虫这么厉害，再请同学们一起来当当七星瓢虫介绍自己吧！ 三、比较体会，学习第六自然段 1、教师引读：为这么多厉害的七星瓢虫点赞，因为有你们给棉花姑娘治病：所以： 不久，棉花姑娘的病好了。长出了碧绿的叶子，吐出了雪白的棉花。（出示句子） 2、同学们看到这两个句子和课文第六自然段有什么不同？ 师：你发现了文中有两个碧绿，两个雪白，这里只有一个碧绿，一个雪白，是的，你有一双发现的眼睛，那你觉得哪段写得更好呢？是文中写的更好。是的，一个碧绿还不够表达叶子的颜色很绿很绿，所以要来两个碧绿。一个雪白还不够表达颜色特别白，要来两个雪白。你能把你的感受读出来吗？太棒了，老师从你的朗读中感受到棉花姑娘病好了，跟之前有很大的变化。看来碧绿碧绿还写出了棉花姑娘的变化，长势很好！ 3.分层次引导积累 你还能说说：碧绿碧绿的（ ）雪白雪白的（ ）请你！预设：碧绿碧绿的小草，请你！预设：雪白雪白的云朵。 出示桃花、稻穗的图片（ ）的桃花 （ ）的稻穗，请你看着图说！预设：粉红粉红的桃花，金黄金黄的稻穗 你还可以说一说（ ）的（ ）预设：火红火红的枫叶 瓦蓝瓦蓝的天空 四、读写相融 1．棉花姑娘生病了，七星瓢虫治好了棉花姑娘的病：（出示句子）不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ （出示图）那同学们观察图推测下啄木鸟医生治好了桃树的病，那桃树会是怎么样呢？请你用：不久， 的病好了， （谁怎么样了？）根据这个句式说一说。（请你！预设：不久，桃树妈妈的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，开出了粉红粉红的桃花。她咧嘴笑啦！）说得真好！说出了桃树的变化。（出示图）大家再想象下青蛙治好了稻谷姐姐的病，那稻谷姐姐又会是什么样子呢？（请你！预设：不久，稻谷姐姐的病好了，抽出了碧绿碧绿的叶子，长出了金黄金黄的稻穗。她弯着腰笑啦！ 五、快乐写字 1. 师：又到了快乐的写字时间了！今天要写的“奇和“星”，现在我们来观察这两个字，你有什么发现吗？ 请你！预设：都是上下结构的字，上窄下宽。奇是大字头，捺变点。“可”横写长。星字“日”在上面要写扁。 2. 请同学们观看视频，看看书法老师是怎么说怎么写的，看完认真书写！ 3.刚才同学们把上下结构的两个字都写得上窄下宽，很美观，现在我们要写“别”字，请同学观察，你说一说要注意什么？预设：“别”是左右结构，左宽右窄。 4.教师根据学生的书写情况进行现场面批。 |
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