【原】《妈妈睡了》第一课时教学设计

课题	7妈妈睡了	课型	精读
课 时 教 学 目 标	1.通过多种识字方法认识“哄、先”等生字，会写“哄、脸” 等8个生字。 2.能利用课文信息，借助插图，说说“睡梦中的妈妈”美丽、 温柔的样子。 3.能正确流利朗读课文，在朗读过程中学习词语搭配，体会妈 妈和孩子之间的爱。
教学重点难点	1.学会利用课文信息，借助插图说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。 2.能够通过朗读，初步体会妈妈和孩子之间的爱。	教具准备	纸张 课件
教  学   过  程		设计意图
一、谈话导入，激发兴趣 导入：同学们，你们平时有看到妈妈睡着的样子吗？有个小朋友要告诉我们妈妈睡着的样子，我们一起去看看！ （教师板书课题，学生齐读课题。） 1.同学们，你们看这个“睡”字是翘舌音，要读准翘舌音，记得舌头要往上翘，跟老师一起读：妈妈睡了，再观察“睡”是什么结构？它的偏旁是什么？ 预设：左右结构、目字旁 2.带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊？ 预设：眼睛 3.体会汉字的有趣 注意看老师写“睡”字，左边是“目”，右边是“垂”。什么是“垂”，看，河边的柳树垂到水面上了，窗帘垂下来。那我们来试试，把自己的眼帘垂下去，轻轻地，慢慢地…哟，是不是快睡着了？看汉字多神奇，我们在写它的时候，就已经感觉到它的意思了。我们中国汉字多有趣啊！只要方法巧，就能记得多，记得牢。 二、创设情境，整体感知 过渡：请同学们大声读课文，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子？请用“           ”在文中画出相关句子。 预设：睡梦中的妈妈真美丽。       睡梦中的妈妈好温柔。       睡梦中的妈妈好累。 同学们都把睡梦中妈妈的样子找对了，那不看书能把句子补充完整吗。        妈妈睡了。睡梦中的妈妈                       ，    睡梦中的妈妈           ， 睡梦中的妈妈          。 妈妈真该好好睡一觉。 预设：真美丽、好温柔、好累 同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了！还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢？ 预设：妈妈 三、理解“好香”，创设情境 1.嘘，别吵，妈妈睡了！（出示课件文中插图）可是妈妈不是在哄我睡午觉吗？怎么自己先睡着了呢？ 预设：因为妈妈太累了。 2. 理解“好香”并读出来。 是啊，妈妈累了，困了，妈妈睡得好熟，好香啊！你们平时闻到什么好香呀？指名说 预设：花儿好香，面包好香。鱼香肉丝好香…… 平时我们说的香啊是一种鼻子闻到的嗅觉上的香，比如同学们刚刚分享的花儿很香，面包很香。妈妈今天睡得好香，是睡得好沉好甜的意思，怎么摇都摇不醒，快让她好好儿地睡一觉吧！ 谁来读一读。 预设：读得很轻很柔。 你为什么读得这么轻柔呢？ 预设：我怕吵醒睡梦中的妈妈，打扰了她的美梦。 你真是妈妈贴心的小棉袄啊，那我们全班都来学着他的样子轻轻柔柔地读一读。 三、读写融合，句式练习 同学们刚才读得好轻好轻，瞧，妈妈还是睡得好熟，好香。你能仿照妈妈睡得好熟，好香。也来说说我们身边的景物吗？ 请你照样子说一说： 校园里的树木好                ，好                 。                 好                 ，好             。 指名说，教师点评。 四、集中识字，掌握方法 1.通过预习，课后识字表的15个生字，你们都会读了吗？ 2.开火车，检查预习情况 生字：哄、先、闭、紧、润、等、累、吸、发、粘、汗、额、沙、乏。 词语：好熟、温柔、紧闭、红润、洗脸 3.这些生字你们分别用什么好办法记住他们呢？ 预设：用加一加认识了：哄、吸、润、汗、额、沙、粘……           用反义词法认识了：先、紧      用组词法认识了：红润、洗脸、紧闭 五、对照观察，快乐写字 1.今天我们要学习写“哄、脸、沉、沙”这四个生字宝宝，注 意一看结构，二看占格，三看关键笔画。 2.大家先观察，说说你的发现。  3.教师根据学生的发言强调关键笔画。 4.学生观看书写视频，并且描一个，写两个，教师巡视指导并批改。