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打通“落实”的最后一公里 今天，入职翰林第30天。 成长很多，一个月，能得到春夏秋冬四个季节的收获。 感恩遇到的一切，或者顺境，或者逆境，都是为了为教会你什么而来！ 一个月来，世界只剩下一件事——工作。 所有的一切，从无到有，从种子到萌芽，每一步无不是经过心血和汗水的浸泡。 这份辛苦，这份幸福，只有我们自己清楚！ 我认为学校管理有三个层次： 学校管理的最高层次：文化引领。 校长依靠个人的高尚的人格魅力感动、精湛的业务水平感召、博大的教育情怀感染、无我的精神境界感化，校长是学校的精神领袖，想老师之所想，及学生之所及，不做师生的长官，只做师生的仆人。这绝对是幸福的教育天国。 学校管理的第二个层次是：制度管理 学校制定出相对公平合理的制度，然后不折不扣的执行。用制度去约束，用章程去规范。学校也会步入良性的发展轨道。廉生明，公生威，无私无畏，无欲则刚，仰不怍于天，俯不怍于地。鬼神都会让路，前途定会坦荡。 学校管理的第三个层次是：人治 某些领导是制度的制定者，也是制度的践踏者。只认孔方兄（古钱币），不识贤良臣。任人唯亲，任人唯钱。顺我者升职，逆我者罢黜。谄媚者得宠，实干者刍狗。拍脑袋决策，拍胸脯保证，拍屁股走人。在职时趾高气扬，下台后灰头土脸。 文化引领，我们争取；制度管理，必须落实；人治，必须摒弃。 我们最缺的不是制度，而是制度的不折不扣执行。 成功源于执行力，成功在于落实。 为提高执行力，我们采取以下措施： 1、校长办公会 每周定期召开校长办公会，就发展中的问题，共同商议，集思广益，制定最佳实施方案，避免一言堂，避免决策偏颇。 2、事务落实跟进表 工作任务落实跟进，定分管领导，定直接责任人，定完成时间，定时检查，延误追责。 3、层层责任分工（三级管理体系） 业务校长——备课组长、教务员——教师——学生 政教校长——班主任、政教员——班主任——学生 校长——督导组值日——师生 |
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