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“心”育心得  用“心”开拓德育新境界 ——聊城一中学生发展中心 陈玉芝主任 回忆感悟，罗列如下： 1、心理健康的5项标准： 认知正常、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应变化。 2、人生就是不断告别的过程。 告别昨天，拥抱明天；告别故友，结识新朋；告别故乡，奔赴新城。这个世界唯一不变的，就是一直在变。变局即开局，是挑战也是机遇，适应新环境，采取新举措，才会有新成绩。 3、教育的前提是：构建和谐的师生关系。 亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。 喜欢一个老师，就会喜欢一门学科。 讨厌一个老师，就会讨厌一门课程。 4、家长必须知道：包办代替不了成长。 给孩子讲一百次道理，不如让他承担一次后果。 好多事情，必须让孩子亲历亲为，有些风雨，必须让孩子自己去经历。 5、心理健康教育 目标：防患未然 对象：全体学生 方法：活动体验 6、师生达成一致，必须经过师生双向的交流。 7、第一位的家庭关系，不是亲子关系，而是夫妻关系。夫妻关系，会严重影响亲子关系。亲子关系，往往是压倒孩子的最后一棵稻草。教师，尤其是班主任老师，必须了解每一个孩子，关注每一个孩子的家庭背景。一个问题孩子的背后，肯定有一个问题家庭。 8、学生行为的改变、习惯的养成，不能只是倡导，必须有相应的措施。很多东西，走着走着就丢了，必须不断的唤醒，不断的强化。 9、教育的本质是唤醒学生的内驱力，教育的方式是协同、是项目化学习。 10、现在的教育已经不是给学生水的时代了，教师必须引导者学生如何去寻找水源。 11、教育理念必须更新： 发展观：学生是在成长中的人 系统观：成才的关键不只是在智育。 教育观：是协同而不是传授 管理观：管理是科学，不只是经验。 12、学生为什么恋爱 学生早恋，不只是荷尔蒙的冲动，而更重要的是“被欣赏”的心理需求。学生为什么讨厌家长，因为在家长那里得到，往往是苛责、求全和指令。 13、孩子为什么失去了学习的动力？ 家长和老师给学生讲学习的目的，考个好大学，找个好工作，过上好生活。为什么不起作用？根据马斯洛的需求理论，物质需求是人的最底层需求，现在孩子的生活已经很幸福，何必再努力。这种学习动机，已经失去了激励作用。 14，不是现在的孩子一代不如一代i，而是我们跟不上时代。我们不能用昨天的经验，教育今天的孩子，解决明天的问题。
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