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省培训优质课比赛反思 今天参加了第十三届培训机构小学数学优质课比赛。这个比赛是在8月份接到通知，9月10日前以微课形式提交省教育厅，10月25日省厅组织专家团队在卫辉教师进修学校做微课针对性培训，可根据培训时专家指导做微课调整，11月10前重新提交。不巧疫情形势突然反弹，我市禁止一切外出活动，没能参与培训接受专家点评。直到今天下午2点半终于完成作品展示和现场答辩，一颗心终于落了地。将近5个月的时间，心里始终装着这件事，虽然知道答辩的题目是评委随机生成的根本猜不到，虽然知道准备的内容前记后忘，但也不敢彻底放松，尤其这将近一周时间，时时处处带着讲稿资料，我觉得我已尽力，但行耕耘莫问前程。 参加完比赛的老师可以到现场观摩，我是个勤奋的人，有幸观摩了十几位老师的比赛，收获满满。根据专家提问和追问，我逐渐明晰教师培训微课需要满足以下几点： 1.内容要实用。培训是要接地气的，微课制作是基于培训需要而做的，不是单纯为了参加培训而做的。选题时要考虑培训对象，是哪个专题讲座的哪个部分，把一个大专题颗粒化，内容短小但具体完整，有导入有小结。可以把大专题做成系列课程，如疫情原因不能现场授课，就可以安排系列的现场微课直播。或在某个现场专题讲座中插入某个小微课，生动形象，切换下形式，缓解下视觉疲劳。我现在想应该是和中国大学慕课的形式一样。 2.设计要前后呼应。若微课中例举了反例，一定要在合适地方清楚的告知解决这个问题的最优方案，前后要有个关联，上下连贯，条理清晰。 3.设计背景要清晰。做为一个培训者，一定要明白，设计这节课的背景目的是什么？为了讲明什么道理，达到什么效果。 4.以课为例是最好的形式。但要思考，课例播放的时间，是事先在课下自行观看，还是课堂内观看；课例播放时培训者在干啥？参训教师在干啥？要想办法让参训教师的思想在行动。 5.微课视频要规范。制作的方法很多，可以灵活选择，但要保证图像稳定、画面清晰干净，构图合理，生画同步，不要有杂音，结尾不要说废话，如谢谢评委老师，就是一节常态的微课。 6.知识储备要丰富。备一节微课，需要对相关知识系统详细的了解，否则答辩时会很尴咖。微课中举了这个例子，要想到还可能有哪些例子；你采用的方法比其他方法有哪些优势等等。 山外有山楼外楼，不走出来看看不行！不服老真不行！       |
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