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为什么你总是禁锁这扇好奇的大门 黎荔 人生下来，本身是带有创造性的，这就是好奇感。童年，是一段充满好奇的时光。曾经小小的人儿，一双无邪好奇的大眼睛，总是在不停地搜寻着周围一切美好的事物。时而望向蓝蓝的天空，时而看着清清的湖水，时而环顾广阔的田野，时而欣赏芬芳的花朵儿，当然还有那青青的小草，仿佛这世间的一切都是如此的新鲜，如此的动人。当我们逐渐长大，有了更多的户外活动、动手实验、上网搜索、奔赴远方，热爱这个世界并对它充满无限好奇，尽管世界反馈给我们的是不安与挫折，也我们仍然将身体注满能量去抵抗一切。在阳光里大笑，在疑问里奔跑，在规则与不规则里游走，用各种方式去化解遇到的问题。因为年轻，总有无限勇气。我们尽自己的努力解释包围着自身的具体存在，广泛的、细部的、有渊源的、无根据的，本着好奇的精神，在我们观察和体会所及的一切地方，扑面而来的一切都是异己的，新奇的，应接不暇，万物焕然一新，鲜亮又生动。 探索未知，是生物的本性，越是幼小的动物，就越好奇，是因为他健康，阳气（能量）充足，活力四射，有动力去探索。好奇是一种生命力的张扬，是向外探求的，为什么到了一定的年纪之后，我们就不再好奇，不再勇于探索了，本质上是生命力的衰竭。年长的生物会变得守旧，变得越来越宅、不敢冒险，因为他身上已经阳气（能量）不足。保留生气和自由，意味着永远不要失去内心那个小孩，还有作为孩童的那份对世界的好奇，如孩子一般经久不息地对下一刻满怀憧憬。只有对一切未知报以好奇，让生命力始终澎湃，才能将这无趣的世界活成自己的游乐场。 要知道好奇心对人类而言是多么重要呀！虽说很多动物都有好奇心，如狐狸、猫狗，有点什么动静，都喜欢探头探脑的，东刨刨西嗅嗅，但是，我觉得，没有哪种动物将好奇心发挥到了像人类这样叹为观止的程度。对看似无用的问题的好奇心，大概可算是人类文明的一大骄傲了。例如“地球有多古老？”这个问题几乎每一个小孩子都曾经问过；而几乎每一个文明的童年时期也都会对此做出种种回答的努力。弄明白地球的具体年龄，对于我们的生存似乎是彻底没有用场的呀！但是人类就是好奇心旺盛，目光炯炯，要去窥探宇宙的奥秘。只要人类的好奇心不会停歇，文明发展的脚步就不会停止，因为人的本能，总是希望能够更多地探求生命、生活的外延和内涵，充满好奇心的人类想知道，我们还能继续往哪个方向去演化，去实现人类潜力的不断扩张。好奇心绝对是驱使人类进步的动力之一。 可我们功利的启蒙教育常在孩童的“人之初”，即禁锁其好奇之心、泯灭其冒险之欲，并使其终生不归。知识本是力量，但在全社会乐此不疲的短视下，产生的应试教育造就了大量的知识的“巨人”，原创的“侏儒”。我们现在的教育，是一种标准答案式的教育，实施的结果，恰是消灭人的好奇心，告诉学生，这个世界的一切，都有标准答案，你们只需要掌握这些答案就可以了。当人成为活动的两脚书橱，储存的知识类同于脂肪，如果我们不能成为知识的主人，就难免沦为知识的奴隶，此时知识的馅饼，就是原创的陷阱。难道我们接受教育的原初动机，不就是对未知的好奇和学习的快乐吗？为什么最后我们不好奇也不快乐。好奇心是大自然赋予孩子去认识自己、发现规律的一种能力，对一切充满好奇心，就可以本能驱动他去学习、适应乃至主动地创造。教育，应该增加人的好奇感，不是相反。非常不幸，中国儿童的好奇心和创造力早早地就被应试教育摧残了。 但枪林弹雨之下总有那些杀不死的小孩，说是小孩，但他也许已是成年人甚至老年人，不过，心态还如一个孩子面对这个世界，永远充满好奇，求知欲和赞美。如果青春期指的是一段生理年龄上的时光，那每个人都有。但如果指的是一种朝气蓬勃、勇于尝试、有好奇心和新鲜感、敢于反叛的心态，我想我们很多人未必真的拥有青春期。事实上，我们很多人的生活轨迹是“未大先衰”，“未老先衰”。滚石乐队的老头子在70岁还在舞台上玩摇滚，还唱着“我无法得到满足，我就是要不停去试、去试、去试……”，这应该是对“青春期”的更纯正的诠释。 愿我始终都保持着，对世界的强烈的好奇心，并让自己投身其中。喜欢那些一直在成长的人，到任何一个时代，他们都保持这种欢喜的蓬勃，保持生命更新的能力。无论到什么年纪，照样动手去尝试，从尝试新衣服，新美食，新工具，新游戏、新运动，到尝试一种新的工作方式，或者是一种生活的技巧，一直在好奇着，尝试着。 这是一种魅力，成长就是魅力。如果可以这样去做，你不拒绝世界，世界就不拒绝你。与其惧怕年龄，不如拥有一个成长的生命，人能成长，就不会衰老。不要用畏惧去看待未来，要用好奇去看待未来。
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