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这周末就要上考场啦，今天小司帮大家整理了很让人头疼的教育热点！并且暗戳戳做了一波预测，今年考到的几率非常非常非常之大！（如果真的有考到，请来还愿好吗！） 01 双减政策 一、双减政策是哪双减？ 1、针对课外机构的“三限”、“三严” “三限”：限制机构数量、限制培训时间、限制收费价格。 “三严”：严格内容行为、严格随意资本化、严控广告宣传。 2、针对校内教育的“三管”、“三提” “三管”：管好教育教学秩序、管好考试评价、管住教师违规补课。 “三提”：提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平。 二、双减政策采取了哪些措施减轻学生作业负担？ 1、统筹作业管理。 2、控制作业总量。 3、加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，鼓励布 置分层、弹性、个性化作业。 4、用好课余时间。引导学生合理使用电子产品和网络防止网络沉迷。 三、双减政策采取了哪些措施提升学校课后服务水平？ 四、双减政策采取哪些措施深化校外培训机构治理？ 五、双减政策采取哪些措施提升校内教学质量？ 02 互联网/人工智能教育 互联网、人工智能、智慧教育、智能教育均是指互联网、人工智能在教育领域的利用与创新突破，包括数字信息、科技网络、智能技术、媒体运用等等，常见的智慧课堂、慕课、在线教育、翻转课堂、云计算辅助教学、电子书包。
1.学习伙伴。 二、智能教育对教育者的优势 1.备课优势。 三、智能教育对教育的优势 2.改变师生关系。 3.推动学生积极主动学习。 4.利于在线课堂资源共享。 5.助力打造学习型社会,强化终身教育理念。 6.推动实施公平而有质量的教育。 四、智能教育的劣势 1.程序性知识的局限性。 2.教学思维的局限性。 3.教书育人功能的缺乏。 4.教育内容良莠不齐，部分教学内容消极黄暴。 5.缺乏教育情怀，教育商业化。 五、智能教育的发展对策 1.改变课程设计，破解程序性知识的局限性。 3.倡导双师教学，破解教书育人功能的缺乏。 4.注意到教育中不能被互联网代替的部分。 5.完善互联网教育规章制度。 6.严格监管在线教育企业。 03 立德树人 一、立德树人的内涵 （一）树什么人 1.社会主义事业的建设者和接班人 （二）立什么德 1.构筑共产主义理想信念 二、立德树人的实施路径：立德树人是教育的根本任务，是学校、家庭和社会共同的任务。 1.构建学校实施立德树人的主渠道：课程育人；教学育人；文化育人；活动育人；管理育人；全员育人。 2.发挥家庭在立德树人中的奠基作用 ①增强家庭育人意识，发挥家长的榜样作用。 ②建立家校社联合机制，加强家庭教育指导。 3.重视实践育人，发挥社会合力育人的作用 ①确立社会的自觉教育意识，构建社会共育机制。 ②发挥德育阵地的作用，组织开展主题教育实践活动。 ③广泛开展社会文明实践活动，推动公民的道德实践养成。 ④以正确的舆论营造良好的道德风尚。 ⑤建立健康的网络空间。 三、师德师风建设 1.加强制度建设，建立责任体系 2.推进教育培训，提升师德素养 3.完善考核评价，加强正面激励 4.积极宣传引导，发挥榜样作用 5.健全监督惩处，营造和谐环境 04 留守儿童 ——乡村教育、扶贫教育、乡村教师 【留守儿童】：指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。——解决措施：家长、社会组织、政府部门、教师、学校 一、教育脱贫进程中乡村教师的困境及原因分析 1.教师社会地位有待提高 ①经济地位偏低。 ②自我认同和社会认同度低。 ③升迁机制短缺。 2.教师专业发展机会和资源少 ①专业发展面临困境，工学矛盾突出。 ②乡村学校普遍缺乏教师学习共同体，教师们缺少同伴的支持和合作的氛围。 ③青年教师缺乏团队的引领和优秀教师的帮扶与指导。 3.教师职域边界模糊，任务繁杂 ①教育脱贫攻坚进入最后关键期，全民皆兵，教师任务量加大，责任变重。 ②乡村教师师资缺乏，缺编现象严重。 ③农村存在着一些规模较小的学校。 ④由于农村大多留守儿童，乡村教师要承担学校教育和家庭教育的责任。 二、解决乡村教师困境的对策 1.切实提高教师社会地位 ①加大教育经费投入并优化分配机制，以改善农村教师经济状况。 ②营造出尊重教师自我价值和现实需求的良好社会氛围，重拾尊师重道文化。 2.优化教师升迁机制 ①积极践行教师轮岗制度。 ②城乡教师的职称评定区别开来，有差别地对待。 3.促进教师专业发展 ①从政府层面来说：首先，应增加培训机会。其次，要方便教师参训。最后，实施团队引领。 ②从学校层面来说：首先，实施校本培训。其次，重建教师群体学习的制度文化，营造教师学习共同体，定期开展教师的教学研讨会。最后，开展校本科研。 4.明确工作内容，大力引进师资 05 新课改 ——全域课程、教材改革、校本课程、单元整体教学设计 一、新课改的基本内涵 1、课程目标方面：反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。新课改则更注重引导学生去探索新知识，而不是老师告诉你什么就是什么。 2、课程结构方面：强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。新课改除了需要学生掌握课本知识之外，更强调了德智体美等多方位的发展，使学生更适应新时代的需求。 3、课程内容方面：强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容。以前的教育当中有很多难度在中上的知识，导致两极分化，有的学生解难题特别厉害，有的学生却连基础都掌握不了。新课改则更注重学生对于基础知识的牢固掌握，以及全面发展。 4、课程实施方面：强调变“要学生学”为“学生要学”，以前都是老师要学生乖乖坐在教室里听老师讲，新课改之后则更强调了学生的积极性。教学人员应该通过一些方法，让学生对学习产生浓厚的兴趣，积极主动的去学习。 5、课程评价方面：以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。例如在评分机制上更为灵活，学生差一点点及格的情况下，老师可以酌情处理，让他及格，增强自信，同事也激发对学习的兴趣。 6、课程管理方面：以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在则更强调“因地制宜”，也就是说各地可以根据当地的实际情况做相应的改动，使得教材、教学等更适应学生的发展。
06 校园暴力 ——校园欺凌、教育惩戒 一、校园欺凌的含义 校园欺凌是指在校园内外,学生间一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神伤害等事件。
3.从家庭来看：过分溺爱，过度保护；亲子关系不畅等。 4.从学生自身发展来看：青春期的学生思考能力不足，没有形成正确的是非观，心理健康出现问题等。 三、校园欺凌的对策建议 1.预防体系：1)提高欺凌的认知水平；2)设置预防欺凌的专门课程；3)组织学生开展公开讨论。 2.应对体系：1)建立报告与举报渠道；2)应急预案；3)强制通报。 3.善后体系：心理辅导和跟踪指导 4.矫正问题学生； 5.完善相关法律和法律规制。 四、教育惩戒 教育惩戒是教育的应有之义，是帮助学生纠正行为偏差，培养正确价值观念，促进他们健康成长的必要方式，也是维护学校正常教育教学秩序，保护所有学生受教育权利的重要保障。 1.科学实施教育惩戒的重点任务 ①依法依规实施教育惩戒 ②明确教育惩戒目的 ③明确教育惩戒内容方式 ④规范教育惩戒程序 ⑤加强教育惩戒实施指导 ⑥家校合力凝聚共识 2.充分发挥教育惩戒的功能 ①便于学校完善学生管理制度 ②利于教师重塑权威 ③促进学生健康成长 07 教师轮岗制度 ——特岗、教师流动、走班制 教师轮岗又称教师交流制或教师轮换制，是指为了促进教师成长和教育均衡，县级及以上教育行政部门有计划地组织其所属行政区域的教师，在不同学校间进行定期或不定期交流任教的制度。
2.教师们待遇等同； 3.能解决两地分居； 4.配套的人事制度改革。
08 高考改革 ——中考改革、职业分流、高考移民 一、新高考改革的内涵 新高考改革具有两个亮点 ：一是基于核心素养培育的育人目标形成，强调教育重心由知识本位朝着素养本位转移 ；二是给予学生选科自主权，打破传统文理分科，赋予学生在不同层次与学科组合上的自主选择权，体现了对学生个性发展的尊重与支持。
“3”指所有学生必考语数外3门； “1”指从物理、历史两门科目中选1门； “2”指从化学、生物、政治、地理科目中任选2门； “3”和“1”按原始分计分，语数外每门150分，物理、历史100原始分，“2”按等级赋分，每门100分，“3+1+2”总分750分。 等级赋分指的是把考生的原始成绩根据人数的比例分为A、B、C、D、E五个等级，五个等级分别对应着相应的分数区间，然后再用公式换算，转换得出分数。 三、新高考背景下学科教学改革路径 1.合理规划课程 2.注重学科核心素养培养 09 教育公平 ——学位房不公、教育资源公平 一、教育公平：要公平且有质量 教育公平是社会公平的基础，高质量是全球各国教育发展的目标与方向；然而我国当下城乡、东西部等教育差距日益显著，教育公平面临着严重考验；当然，教育公平也是亘古不变的话题，也将持续探讨。 二、落实教育公平的对策 1.在义务教育方面：我国正积极部署高中和义务学前教育的落实; 2.在乡村教育方面：我国正在将教师资源和经费全面向农村倾斜; 3.在教师队伍方面：加强农村地区教师队伍建设; 4.在教育机会方面：保证每个孩子都上得起学; 5.在教育过程方面：不仅关注教育起点，还强调教育过程和结果上的公平。 6.在教育结构方面：职业教育、特殊教育、民族教育、专项教育等均需发展 三、落实教育质量的对策 1.在政策上：用政策和制度来引领发展公平而又有质量的教育的落实; 2.在观念上：要求全面关注、监督教育公平和教育质量的落实，提出宝贵意见; 3.在课改上：深化课程改革理念与思路，全面综合改革，提高教育质量; 4.在经济上：加强学校教育的现代性、民主性、终身性、多元文化等先进思想。 四、我国教育工作重点(公平而有质量的教育)呈现出的特征 1.尊重教育规律，保持教育发展目标的持续性。 2.保障经费投入，彰显教育发展地位的优先性。 3.突出工作重点，增强教育发展政策的精准性。 4.促进资源共享，凸显教育发展路径的前瞻性。 10 劳动教育 一、劳动教育的新要求 其中基本原则： 1.把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。 2.遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。 3.体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。 4.强化综合实施。加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。 5.坚持因地制宜。根据各地区和学校实际，结合当地在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘行业企业、职业院校等可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”。 二、全面构建体现时代特征的劳动教育体系 1.明确劳动教育总体目标。 2.设置劳动教育课程。 3.确定劳动教育内容要求。 三、广泛开展劳动教育实践活动 1.家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。 2.学校要发挥在劳动教育中的主导作用。 3.社会要发挥在劳动教育中的支持作用。 四、着力提升劳动教育支撑保障能力 1.多渠道拓展实践场所。 4.多方面强化安全保障。 五、切实加强劳动教育的组织实施 1.加强组织领导。 2.强化督导检查。
八、劳动教育的实施方法 1.即时评价，反馈促进劳动后劲。 2.定期成果展示，为学生后续劳动攒力蓄劲。 3.开展竞赛，以友好互助互促推动形成劳动习惯。 4.平台亮出成果，汇总集体智慧。
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