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在阅读下文之前，你先诚实地回答一个问题：你为什么会打开这篇文章？ 我来替你回答：你想知道是否有最新信息。 你再诚实地问自己一个问题：在你阅读的文字中，哪一类最多？是文学类吗？ 我先回答：不是文学类，而是信息类。 报纸、杂志，文件、材料，教材、教辅、试卷、作业，以及工作中的其他各类书面文字，扣扣、微信，新闻、公众号，朋友圈，各种社群，天天在阅读，每天阅读的文字加起来都是一本书的厚度。 用这种算法，每个人每年的阅读量都在几百本书的样子吧？ 其中，文学类书籍大概有几本呢？ 没几本。 上面是从“读”的角度看的。 换个角度，我每天读的这些海量的文字信息是谁“写”出来的？你不假思索地说，专业写手啊。 我是不是专业写手？不算吧？ 朋友圈的文章都是专业写手写的吗？ 我有一个写公众号的群，他们都是和我一样的人，在业余时间写公众号。专业写文章不做其他事的人很少很少。 我在得到上听书，听着听着，忽然发现，怎么都是外国人的书？中国人的书在哪里？ 怎么都是非虚构类书籍？文学在哪里？ 那些书籍为什么都是他们工作的副产品、而不是工作的对象？比如巴菲特和他的搭档查理·芒格，著名的投资家，他们的工作不是写书，《穷查理宝典》只是他们工作的副产品。霍金写《时间简史》，是因为他是一个作家吗？不是，书是他工作的副产品。希拉里竟选总统失败，她总结经验教训，出了一本书。 问题来了，这些书的受欢迎程度堪比电影！ 为什么？ 因为这些书传递了有价值的信息。写书不是本来目的，用文字来传递他们工作生活中的有价值的信息，才是目的。 读者想要知道的，也是这种有价值的信息。正如你打开这篇文章，想要知道是否有最新信息一样。 传递信息是文字的主要功能。 我们每天的阅读、交流，都在传递信息。网络时代的文字信息传递量每天以我不知道的增长速度在扩散。我们使用文字的场景日常化、生活化。 这是不是说，我们都会使用了呢？ 你要是经常看和菜头和读者之间的互动，你就会有一个感慨：我为什么看不懂他们在说什么？是我的理解有问题还是他的表达有问题？他的作文是体育老师教的吗？ 你要是和我一样，是个语文老师，你大概也会有和我一样的看作文体验：不知道学生的作文究竟在表达什么意思。你把他叫过来，问他，他要么说，自己根本不知道写什么怎么写，乱写的；要么很无辜地表示，他已经说得很清楚了，是老师的理解有问题。 好，我终于说到正题了——我们的作文课在学习写怎样的作文？我们在怎样学习写作文？写了十几年的作文，为什么做不到准确地传递信息？ 作为语文老师，我读“优秀作文”的机会多一些。那些考场优秀作文都很“文人”，很诗意。你要承认，一般孩子写不出来。 有一次，在微信上看到一个家长在秀孩子的“优秀作文”。孩子上小学，文章完全看不出是小学生的口吻，很“文人”，很诗意。我还要羞愧地承认一个事实，文中有个词语，我不会读，不知道意思。 我虽然是语文教师，说实话，我并不知道其他语文老师的课堂都是怎样教孩子写作文的，我只是在告诉你，我看到的生活片段，这个片段不能说明什么。这是聪明的你必须要明察的。我也不是说，作文教学出了什么问题，实际上并没有什么问题。至于本文的标题，纯粹是我跟你玩的一个小游戏，就是想看看你是不是跟我一样爱玩这种小游戏。我们都活得好好的，经济增长速度走在世界前头，哪有什么问题？问题在哪里？ 在文人化诗意化的作文之外，我就是想探索另一种可能性。 很“文人”很诗意的作文，当然是可以的。在这种作文之外，我发现还有很广阔很广阔的作文路子可走。向外国人学习，学会用文字准确清楚地传递信息。这种传递信息的本领，在将来的工作和生活中会用得上。这种本领的学习，放在语文的作文课上，天经地义。 我曾经读到过这么一个信息，说哈佛大学的各门各系各专业，都有一门共同的必修课，写作。初读该信息，我理解为人家重视语文呗。我甚至用这条信息来要求学生重视语文的学习。但我今天却对这条信息有了新的看法——文字是信息交流的必备工具。你无论从事什么工作，都需要用文字来交流信息。你学了很高很高的武功，最后都得用文字这个武器来跟对手过招。——这是哈佛写作课必修的目的。 学会用文字来传递信息，也应该是我们学习写作的目的。 而创作，那是学习写作的顺带结果。 内容变现，是去年以来最热的词汇之一。 内容变现，卖的是文采吗？是堆砌的辞藻和优美的意境吗？不是。内容变现，出售的是有价值的信息。 信息交流，是复杂社会的需要。 这一领域的天地很广阔，我想去看看。 |
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