【原】耒阳三中多媒体课题组开展"多媒体教学中存在的主要问题及解决思路"讨论会

         耒阳三中多媒体课题组开展"多媒体教学中存在的主要问题及解决思路"讨论会

       教学现代化的发展，使多媒体形教学式越来越普及。多媒体具有对信息放大、再现、模拟、分析和探索等功能，课堂中应用这些功能，能弥补语言、文字描述的不足，消除传统教学的局限性；从而打破单一的教学模式，实现教和学的多元化；增加课堂容量，提高课堂效率；同时能激发学生学习兴趣，并促进学生对知识的分析和理解。基于多媒体教学的这些优点，我校教师在教学中对它的运用越来越有热情。随着学校多媒体设备的建设与完善，老师们教学中对多媒体的运用非常普遍了。

前期我们课题组对学校教师在课堂中运用多媒体教学手段的现状及问题进行了调查与研究。在此就多媒体教学中存在的主要问题做一个总结，并就解决办法作具体探讨。

一、存在的主要问题

1.信息技术能力水平参差不齐；青年教师水平一般比较高，40岁以上就有缺陷了，50岁以上的老教师困难就更大了。主要又表现在：

(1)对电脑的操作系统不能熟练运用；

（2不能熟练运用相关的教学软件；

1. 对多媒体设备的功能不清楚，不会使用；例如：白板的打开与使用；高拍仪的打开与使用；不会使用手机投屏；

2. 操作界面的切换不清楚；

3. 不能对打开的内容适时进行批注和编辑；

4. 文字输入速度慢；

5. 不能及时有效地处理异常情况；

6. 制作课件的能力极差，不能按实际教学的需要制作合适的课件，只能照搬网上资源，课件的针对性、实用性不强；

7. 多媒体的使用与教学过程的融合不够，不能有机结合；

8. 由于课件的使用不熟练，使得教学过程的时间把握不了，致使教学任务不能有效完成；

9. 运用多媒体进行教学时，将要在课堂上讲述的全部内容以课件展示，不分主次、详略；而且放弃了传统的板书，画面停留时间短。这样，学生对知识的印象不够深刻，也无法把握教学内容的要点；

10. 快速的节奏、过量的信息以及过强的感官刺激削弱了课堂教学效率　　多媒体教学往往包含的信息量大，信息变化速度快。而快速变化的信息对学生的作用时间短暂，刺激强度不够，学生没有足够时间理解，更没有时间消化和吸收。强烈的声、光、电信号和大量的知识信息，极易造成学生视觉、听觉以及大脑的过早疲劳，影响学生对后续课堂知识的理解。另外，快速的节奏和过量的信息使学生不能很好地做出课堂笔记，从而影响学生的课后复习和巩固。

11. 过分依赖课件，使教学过程成了课件的展示过程，削弱了师生情感交流　；课件的使用，使教学过程简单化，教师对着课件讲，学生被动接受，忽略了学生的主体地位，没有调动学生的思维；而这一切都被多媒体教学手段的生动性掩盖了；

12. 光线控制不当，对学生视力产生不良影响；

13. 没有公共网络，不能方便的实时获取所需资源；

1. 解决问题的措施

针对上述问题，我们探讨了一些解决办法。综合如下：

1. 课题组举办两次专题讲座，由学校信息技术水平高的老师主讲，就电脑操作系统的使用，相关教学软件的使用，多媒体设备的使用，课件制作等等进行培训，帮助老师们提高多媒体运用能力；

2. 由各科备课组负责，组织老师根据学校教学实际，有针对性的制作课件，或对现有课件进行改造，使之更实用，更有效；

1. 在平时课堂教学中给老师们提供实时指导，以强带弱，共同提高；

2. 将多媒体教学手段与传统教学手段相结合，互相取长补短；根据教学需要选择课件内容，使多媒体手段与教学内容有机融合，在使用多媒体丰富教学手段的同时，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，调动学生的思维积极性；

3. 鼓励与提倡教师写教学反思，特别是针对多媒体的运用总结经验，不断打磨课件，打磨各个教学环节，使教学手段，教学内容，教学过程，教学目标构成一个有机的整体；在教学实践中不断提高课件质量、多媒体运用能力；

4. 注重课后反馈，了解学生对多媒体课堂教学的感受和意见；如光线强弱，音量高低，字体大小，界面宽窄，色调舒适程度，画面停留时间长短等等；确保老师们掌握相关项目的调节方法，以便及时调整，为学生提供更好的课堂体验；

5. 重视资源的积累，交流；在交流中相互学习，共同提高；

6. 建议学校不断改善多媒体教学设施，开通公共网络，为多媒体教学提供良好的物质基础；

结语：多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用多媒体教学也是课堂教学发展的必然趋势。要提高多媒体教学的效果，对多媒体教学的正确认识是前提，优秀的教学课件是核心，高素质的教师是关键，良好的设备、环境是保障。总之，在教学实践中，要及时发现问题并深入研究多媒体教学规律，优化教学过程，同时教师要不断提高自身教学技能，多媒体技术在教学中将发挥越来越大的作用。图文：张小庆   审核：胡成丽，段琛