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在濮阳， 有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”， 他们紧紧靠拢在一起， 默默生长，深深扎根。 他们凝心聚力，合作分享； 他们彼此借力，共同成长， 他们就是—— 蒲公英王红玉名班主任工作室。 专题小讲座：《捕捉温暖，引导学生向善而行》 主讲人：刘红丽 2021年12月24日，寒风裹挟着雪花，室外的温度低至零下，但蒲公英班主任工作室暖意融融，班主任沙龙如期举行。本次沙龙是由七年级2班班主任刘红丽老师分享《捕捉温暖，引导学生向善而行》，到场的除了本校的班主任外，濮阳市油田一中的张伟老师也冒雪前来，老班们求知向学的精神温暖了彼此，也温暖了这寒冷的雪天。 
本次分享活动共分为三个环节：
刘老师的分享从一个儿子丢钱怀疑是周围同学偷走的故事开始，抛出问题假如你是这个父亲，你会怎么做？各位老师大都为人父母，大家纷纷针对这个熟悉的情节中发表自己的看法。而故事中的父亲为了教育孩子编造出水果店老板退回父亲不慎掉在水果摊前的50元钱的事情，让孩子明白这世上好人很多，善良的人更多，要成为一个善良的人，这样才会遇到同样善良的人，身边的朋友才会把你当作真正的朋友。面对质疑此事真实性的妻子，这位父亲最后说“小孩子就要有小孩子的天真。现实中的一切，将来社会都会教给他，但只有我们，能教给什么是善良。”故事的结尾打动了在场的每一位老师，刘老师说：“我们教给学生的所有东西，都将成为他人生的底色。如果希望自己的学生健康幸福，就教给他善良吧！”这个问题让老师们陷入回忆，每个老师都有很多难忘而美好的瞬间，学生的感恩、尊重、关心，可能是一个礼物，一句问候，一封热情洋溢的信，一个温暖的举动，让我们找到职业幸福感。
经过各位老师的讨论，大家一致认为是老师带着友善带着关爱走近学生，学生感受到老师的温暖，才有了同样的反馈。刘老师分享了学生带给自己的感动瞬间，《讲台上的水杯》、《拾金不昧的无名好人》、《2元钱的雨伞》、《偷偷帮你关个灯》、《学校门口的扶车英雄》、《我站第一排》等都是生活中特别微小的事情，但学生们让刘老师看到了善良的力量，看到了学生的进步，看到一个班级在朝着向善向上的方向成长，更加坚定自己的治班理念，教学生做人，教学生做事，教学生善良，我们不仅能收获一个团结友爱的班集体，也能看到学生成绩、纪律、卫生等各方面的提升。刘老师针对自己平时的做法总结了几点经验，每一条都实实在在，让人印象最深刻的是写周记。学生坚持每周一篇，记录发生在班里的逸闻趣事，分享生活里的小确幸，也可以发发牢骚吐吐槽，写写最近的心愿，给老师提提建议都可以。周记成了师生交流互动的平台，成了好人好事的宣传平台，也是最能感知一个班级学生整个精神风貌和心理变化的媒介。一节课的时间悄然过去，大家被彼此的班级故事触动着，也对班级管理有了新的思考。亚马逊创始人Jeff Bezos在普林斯顿大学2010年毕业典礼上讲到：聪明是一种天赋，而善良是一种选择 ，选择比天赋更重要。我们的学生可能不尽有天赋，但他们可以具有选择善良的能力和底气，这便是我们教育的初衷。
今天在工作室聆听了刘红丽老师的《捕捉温暖 引导学生向善而行》的专题报告，被刘老师对班主任工作的专业和用心深深震撼。一个又一个的班级故事在她那里都变成了教育的契机，在讲述故事的时候，刘老师的职业幸福感扑面而来。
其中有一个环节是问在场的各位班主任：“你还记得学生温暖你的瞬间么？”，看着大家侃侃而谈，我也努力思索着我的温暖瞬间。从办公桌上“来历不明”的小零食到学生的教师节寄语“妈妈，您辛苦了！”，从中途接班的一句“老师好”，到毕业季的大束鲜花，其实是一路陪伴，一路温暖。很喜欢一句话：你一定要相信相信的力量。因为只有相信，才能体会到温暖，所以，和同学们一起，我愿意相信。下班回家的路上，想着今天的学习，到底什么是“善”？和“善良”是不是一样？在班级管理中的严格是不是“不善”？一连串的问题让我加快了骑车的速度，迫切回家找小度，百度告诉我，善良向上提升为善，先天具有的判断是非与善恶的能力为良，合起来善良的意思是，人人具备的、向上提升的本质特性。结合概念，我释然了，“严格要求”和“善”并不矛盾，更不对立，正因为骨子里的“善”，才有了工作中的严格要求和自我管理，具体运用到班级管理中，我认为，“向善而行”和“向阳生长”有异曲同工之妙，都希望自己和自己的班级向着好的方向发展，无论从个人还是从集体方面都有所提升，这应该是“善”的具体体现。这是今天听报告的一点感想，再次感谢刘老师的精彩分享，让班级的孩子力争做一个温暖的人，也激励我自己以后要用心记录和学生的心动瞬间。
“你的样子，就是班级的样子”这句话形容刘红丽老师再合适不过。刘红丽老师本身就是一位温暖有爱、深受学生欢迎的好老师。她刚来五中时跟我一个办公室，那时，我就被她浑身上下所洋溢的青春阳光所吸引，从教十年，现在的她仍是少年，保持着童心，保持着初心。她能蹲在学生身边倾听，能保守学生的秘密，能不断地引导学生发现真善美，这样一位“仙女”般的老师，怎么不成为学生的最爱呢？张德芬在《遇见未知的自己》一书中说：“外面没有别人，只有你自己。”是的，当你带着春风般的温暖走向学生时，学生也会回报给你整个春天！听着刘红丽老师讲述的一个又一个的班级故事：《讲台上的水杯》、《拾金不昧的无名好人》、《学校门口的扶车英雄》等，每一个都那么温暖美好，每一件班级小事都让刘老师做出了教育的味道。让我感觉她不仅是“经师”，更是“人师”！她在教学生如何成为一个幸福的人！而这，是教育的终极目标，最高境界！刘红丽老师不仅能仰望教育的星空，也能脚踏教育的坚实土地，走向教育未来的正确道路。她用讲故事的方式，给枯燥的道理套上了感性的外衣，征服了学生的心。刘老师深谙教育的规律，懂得学生的心理，知道学生都是在模拟情境下重塑自己的认知的，所以，她的教育也往往能达到理想的效果。蒲公英班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。致力于通过线上线下的主题研讨、班会课设计、和读写交流等促进班主任的专业发展。 蒲公英班主任工作室针对社会热点组织的沙龙研讨《围绕建国70周年策划组织班会课》、《你保护世界，我们保护你——如何预防校园欺凌的研讨》和《老班们，如果摆地摊，你会卖点儿啥》均发表在河南《教育时报》。疫情期间，工作室开发的九大战“疫“系列主题班会课，辐射影响十几个省市的班主任，还得到了河南《教育时报》的专题报道。 薄公英班主任工作室本着”聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散“的创建宗旨，以成长的名义和开放的姿态，诚邀省内外志同道合的班主任与我们同行。如果您对班主任工作既热爱又有独特的思考，欢迎向我们投稿，有关治班之道、心理健康教育、班级故事、班会设计和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是图文并茂，（文章中插入相关的原创相片）文章最后留下个人的简介、联系方式，以及一张清晰的生活照。就如公众号里的文章一样。投稿信箱：cuilu916@vip.163.com 对于稿件质量高，成长意愿强的班主任，我们会择优吸纳为工作室的成员，欢迎您的加盟！
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