张明霞
周五作文课（12月17日），我布置同学们周末写篇作文。
课上，我把第四单元写作专题“思路要清晰”和第五单元写作专题“如何突出中心”糅合在一起讲。
我在黑板上板书：一. 思路要清晰。
无论什么文体，求思路清晰，结构为先。用教材“髓”，补写作“钙”，且向教材学结构。
我让同学们回忆五上清少纳言的《四季之美》。标题四字，文四段，总分结构，标题为“总”，四段为“分”，段首中心句概每段之要。
四季之美
春天最美是黎明。
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黄昏。
冬天最美是早晨。
我让同学们回顾浏览《从百草园到三味书屋》。板块式结构清晰，两个板块：“百草园之乐园生活”“三味书屋之读书生活”。顺序分明：时间推进，空间转换。
再让同学们回顾朱自清的《春》。此文，以初一学生的阅读能力，乍看，结构不能一眼可见。求“思路清晰”，教材给了三点提示：“整体构思”“确定写作顺序”“列提纲”。
《春》是列提纲的典范。以阅读来反观《春》的写作，我以为，作者的心中有一个提纲：“盼春”“绘春”“赞春”。“未成曲调先有情”，“盼”是铺垫；“绘”是主体；“赞”是升华。而在“绘春”里，作者也有一个小提纲：“春草”“春花”“春风”“春雨”“迎春”，对几个春的标配景物极尽描绘，绘出“春天那么美”，自然，“谁人不爱ta？”“迎春”水到渠成。
……
我在黑板上板书：二、中心要突出。
曾让同学们写《×××二三事》，写一篇写人记事的文章。
有同学写《妈妈二三事》，写“妈妈打麻将”“妈妈逛商场”“妈妈给我做夜宵”三件事，读者读了，不知道你想表达什么中心。我以为，作为初一学生，你对文章中心的驾驭能力还弱时，拟题时可以以关键词提示自己，再佐以提纲，文章中心就突出了。
拟成《妈妈二三事》，不如拟成《倔妈二三事》（中心写妈妈的倔强，以直面生活，解决问题的思维面对生活，选材二三事）；或《妈妈宠妮二三事》（中心写妈妈对我的“宠爱”：宠我，饮食上无微不至；宠我，和我比背文言文比背单词；宠我，在“闲鱼”上拍卖旧物为我买系列读物）……
