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在英国，很多中学认为学生并不需要进行面试准备，因为学校希望看到学生能够尽可能自然地表达自己——即“让他们说”。 但毕先生的观点则相反。多年设计和参与学生面试的经历中，他发现在面试中，80%的学生并不明白该如何向学校推荐自己、也不能自信地表达观点。 究其原因，主要是由于学生软技能（Soft skills）的缺失。 当前，很多国家的教学大纲过度重视知识体系（Knowledge）的建立，却忽视了软技能的培养。但面试过程中，正是学生出色的软技能才能帮助他们在人群中脱颖而出，例如自信的谈吐、有条理的回答、领导力等等。在这里，将软技能概括为“3C”，分别表示：
很多家长很关心新冠疫情是否会对面试造成影响，可以肯定的是，面试的核心地位没有改变，甚至比原来更加重要，面试表现依然是决定学生入学与否的最关键因素。 但受疫情影响，一些线下面试会变为线上进行，这就需要学生和家长针对不同的形式进行灵活准备。 英伦云小学用"PACE"来概括英国中小学希望在面试中看到的学生素质，它们分别代表： Positivity 积极正面（P） 学校希望学生拥有积极向上的生活态度，这样的态度除了体现在学生的回答中，还可以通过神情和身体语言表现出来，也就是我们所说的“精气神”。越是自信昂扬的学生，就越是容易受到面试官的肯定。 A story to tell 讲好故事（A） 面试官渴望听到学生对于每一个问题更加具体、更加发散的回答，而不是苍白地给出一最简答案。例如当问到你的爱好是什么，除了回答爱好，还可以说明你喜欢的原因、坚持的时间以及遇到的困难等等。 Can offer an opinion 有自己观点（C） 面试中经常遇到需要学生表达自己观点的问题，此时答案往往不分对错，因为学校更看重的是学生是否能够花时间思考，阐明自己的观点，并给出具有说服力的理由。 Energy and ehthusiastic 活力和热情（E） 这里的活力和热情并不是指上蹿下跳，它更多地是与前面提到的积极态度相对应，体现出学校对于自信昂扬精神的重视。 |
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