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今天的话题，先从一道选择题开始说起： 孩子想要玩手机，家长该怎么说？ A：不能玩手机，玩手机容易上瘾，影响学习，导致视力下降。 B：只能玩半小时，超过半小时就要受罚。 C：你觉得玩多长时间合适呢？ 对于这三个选项，每个家长都有自己的最佳答案，那么，家庭教育专家的意见是什么呢？你一定猜到了，应该选C。 这是为什么呢？ 就是这么一个简单的题目，其实里面包含着很多教育孩子的道理。 当我们问孩子，你觉得玩多长时间合适的时候，其实里面就有对孩子的尊重，对孩子的信任；还有，这个问题会让孩子思考，他会在权衡后得出答案；这样一来，玩多长时间是他自己做决定，当他自己作出决定的时候，意味着他要对这个决定负责任。 我知道，对于这个答案，很多家长会以为这是理想化的状态，选C不适合自己家的孩子。估计家长会这样说： “我们家孩子没有自制力，不能让他自己做决定。” “道理是这个道理，不实用，还是用惩罚见效，打一顿最管用。” 我非常理解家长的心情，因为以前我也是这么想的，也是这么做的。 但是，我们有没有想到，孩子没有自制力，可能正是我们以前错误的管教方式造成的，现在我们需要纠正过来。当然，不要期望很快就能见效，甚至会出现反复，但是，这并不能说明这样的教育方式是错误的。 很多人都知道那句“鸡蛋从内部打破是生命，从外面打破就是食物。” 其实，这句话用在教育孩子上面，其实还有更深的道理。 我们面对的孩子是鲜活的生命，生命的养育，就像对待鸡蛋一样，如果给它适宜的温度和条件，然后耐心等待，才能有鲜活的生命诞生，如果简单地打破鸡蛋，那得到的就是另外的结果。 所以，你对上面那道选择题的不同选择，就决定了孩子将来的发展方向或结果的不同，当你让孩子自己做决定的时候，就像为鸡蛋提供改变的环境和温度一样，开始可能看不出什么变化，但是假以时日，会给你一个生命的奇迹。 相反，如果你按捺不住自己的情绪，非要从外面打破这个鸡蛋，那么生命的奇迹就不会出现了，你得到了暂时的实惠，却丢掉了长远的利益，这和教育孩子是同样的道理。 为了让家长对这个问题的认识更加深刻，下面我们继续分析。 我们应该承认，我们面对着一个和以前相比更为复杂的世界，为了让孩子未来能够适应这个新的时代，家长必须重新思考教育的方式方法。 很显然，我们无法为孩子解决未来面对的一切问题，也不能为他排除未来可能遭遇的所有风险，所以，我们所能做的，就是让孩子学会独立思考，遇事能够多动脑，善于自主决策，掌握更多更好的解决问题的方法与措施，从而做最好的自己。 鉴于此，作为家长，当我们想直接告诉孩子怎么做的时候，当我们想命令孩子的时候，想给孩子讲道理的时候，需要多一份耐心，需要忍住这种说教的冲动，就像前面选择题中的C选项一样，改用启发提问孩子的方式，效果会更好。 比如，当孩子做了一件令你满意的事情，不要简单地去夸奖孩子，或者告诉孩子一堆有关的道理，而是问一句：我很想知道，你是怎么做到的？ 这句话可以让孩子思考总结自己做事的方法，进而巩固这些方法，也能进一步树立信心或自我效能感。 当孩子成绩下降了，比如上一次考了90分，这次考了80分，家长不要简单责备孩子为什么成绩下降了，而是要问一句：上次你的90分是怎么做到的？ 这样就会让孩子在思考自己以前好的做法中，吸取学习上或考试中的教训。 或者，这个时候家长也可以这样问：“你觉得自己应该能考多少分？” 如果孩子说自己可以考95分，那么，就可以继续问孩子：距离下次考试还有多长时间？在这段时间里，你觉得要考95分，应该做点什么？ 当我们这样问的时候，估计孩子自己就会主动去规划安排这段时间该怎么学习，下次考试应该注意什么。 用启发式设问来代替说教，其实背后是家长对孩子能力的认可，家长相信孩子自己可以想到，可以做到，这回激发出孩子内部蕴含的潜能。反过来，当我们开始对孩子说教的时候，隐含着很微妙的东西——你不行，你太笨了，需要我来教你。所以，几乎没有人喜欢被说教，就是这个道理。 所以，人们会发现，在一个家长很强势的家庭里，孩子往往就变得很弱，最起码，这个孩子真正的潜能得不到充分的开发。 我们希望家长在面对孩子的问题时，能够不忘问一下自己：“我是想解决问题，还是想让孩子成长？”当你这样问的时候，你更有可能忍住说教，你会多一份耐心来运用启发式提问去让孩子自主做出决定。 做好教育孩子的这道选择题，你将得到一个更好的孩子，自然你也会成为一个好家长。 |
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