 初级挑战：寻找夸张 中级挑战：解析夸张 高级挑战：运用夸张 终极挑战：思辨夸张 初级挑战：寻找夸张 【导入】 师：上课，同学们好！请大声朗读这些句子。 【屏显】 他像离弦的箭一般射了出去。 我的肺都要气炸了。 他的心眼比针尖还要细。 师：这些语句有什么共同点？ 生：都运用了夸张的手法。 师：你熟悉的诗人中，哪一个最擅长使用夸张？ 生：李白。 师：好，让我们读一读他的夸张。 【屏显】 危楼高百尺，手可摘星辰。 蜀道之难，难于上青天。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 飞流直下三千尺，疑似银河落九天。 白发三千丈，缘愁似个长。 师：都夸张了事物的什么？ 生：夸张了高度、难度、深度、长度等。 【屏显】 夸张传统上分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张、延后夸张等。 超前夸张：人还没到，一股刺鼻的香水味就飘了过来。 延后夸张：他那个人，一辈子也干不了正事。 师：本节课的学习任务是—— 【屏显】 初级挑战：寻找夸张 中级挑战：解析夸张 高级挑战：运用夸张 终极挑战：思辨夸张 师：《皇帝的新装》作为一篇童话，充满了想象和夸张。默读课文，有两个任务：一是概述课文内容，二是寻找夸张的语句，用笔标出来。 【屏显】初级挑战——概述内容、寻找夸张 师：好，谁来按照人物线索概述故事情节？ 【屏显】皇帝——老大臣——另一位官员——全体随员——骑士——内臣——百姓——孩子——皇帝 生：皇帝喜欢穿新衣，来了两个骗子说能制造出世界上最神奇的衣服：凡事愚蠢和不称职的人都看不见。皇帝给了他们很多金子让他们做新衣。又派老大臣去看新衣，老大臣明明看不见，却说自己看见了，对新装夸个不停。后来皇帝自己去看也看不见，可是为了面子，只好说自己也能看见，并且同意穿着不存在的新衣举行游行大典。有一个小孩说出了真相，可是皇帝不肯停下来，坚持骄傲地举行完游行大典。 师：概述简洁又生动。不过看新装夸新装的人有所遗漏，谁来补充？ 生：还有另一位官员以及全体随员还有骑士们、百姓们对新装的夸赞，还有内臣们托着并不存在的后裙。 师：补充得很好。类似的情节反复在文中出现，是为了夸张人们身上的什么特点？ 生：虚伪。 生：不称职。 师：好。现在说说你寻找的夸张现象。 生：皇帝特别喜欢好看的衣服。每一天每一点钟都要换一套衣服。是夸张。 师：行为单一、极致。你重读哪一个词语才能表现这一点呢？ 生：每一天每一点钟。 师：试试重读一遍。 生读。 师：这是从时间角度来表现皇帝喜欢好看的衣服，课文还从什么角度表现了呢？ 生：“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。”从空间的角度。 师：嗯，善于发现，可以这么说。这是运用了什么句式？ 生：排比。 生：并列。 师：排比是句式修辞，并列是复句类型。都对。 生：皇帝的新装功能非常奇特：“任何愚蠢和不称职的人都看不见”，这里是夸张。 师：夸大事物的功能。这是故事设置的逻辑前提。 生：“皇帝的新装料子也非常奇特，轻柔的像蜘蛛网一样，穿的人会觉得身上好像没有什么东西似的”。是夸张。 师：夸张了新装的材质。这是故事的巧妙圈套。 生：皇帝和他的大臣明明看不见却说自己能看见，感觉这也是一种夸张。 师：夸大了个体心理与言行的矛盾。 生：内臣们用手托住并不存在的后裙，也是夸张。 师：夸张了个体的无知和虚伪。 生：他们说话的语气也是夸张，差不多所有的人在夸新装的时候都用的是一连串感叹句。 师：夸张了言语气势。 生：皇帝竟然脱光了衣服参加游行大典，这太不可思议了，我觉得也是夸张。 师：在现实中出现的几率不太大。 生：明明已经被揭穿真相，还硬装出骄傲的样子光着身子走在队伍的前面，把游行大典举行完毕，也是不可能的，也是夸张。 师：读这一处描写的话，重读哪个词能表现出皇帝的装？ 生：摆。 师：读读试试。 生读。 师：摆，把皇帝的外强中干表现到极致。 生：在皇帝心理最诚实的老大臣反而是第一个欺骗他的人，这也是夸张。 师：人物言行和本职角色相违背。用你的声音表现出老大臣内在和外在的严重反差。 生齐读。 【屏显】 我的老天爷！他想，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。“ “哎呀，美极了！真是美妙极了！老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 师：老大臣的内心和外在有什么反差？ 生：内心是震惊无比，自我怀疑的。外在却无比自信，洋洋自得。 师：说得好。让我们总结一下—— 【屏显】 初级认识——夸张的具体表现 夸张是一种行为单一（爱新衣服） 夸张是一种功能神奇化（任何……看不见） 夸张是一种特点极端化（好像没有什么东西似的） 夸张是一种情节反复（同类情节反复出现） 夸张是一种存在矛盾（内在与外在的矛盾、身份与智慧的反差、目标与结果的背离） 夸张是一种横向对照（官员的虚伪与百姓的诚实、成人的幼稚与孩子的成熟） 夸张是一种逻辑颠覆（下级对上级由服从变成了严重背叛、不相信自己却相信别人） 夸张是一种趋向荒唐（大典变成了裸奔） 中级挑战：解析夸张 师：爱慕虚荣的皇帝最终丑态百出，让天下人耻笑。现在让我们来探究分析一下文中人物言行夸张的原因。 【屏显】 中级挑战——解析夸张 根据你的发现，用这样的句式表达“他本来应该——可是——” 生：皇帝本来应该关心军队，关心百姓，也就是关心国防建设，百姓生活，可是他不务正业，只爱慕虚荣，喜欢好看的衣服。 师：行为幼稚任性，思维方式单一化。下一个。 生：骗子本来应该害怕皇帝，可是他们一点儿也不怕。 师：有恃无恐，为什么？ 生：因为他们瞄准了皇帝的弱点。 师：爱慕虚荣就是一个人最大的弱点。继续。 生：皇帝很信任老大臣，老大臣本来该把实情告诉皇帝，可是他为了保住自己的乌纱帽，不敢说真话。 师：还为了保住什么？ 生：保住自己的名声。 师：名缰利索左右了他的良知。 生：皇帝是一国之主，如果他自己诚实，没人敢欺骗他，可是他也不诚实，所以全国的人民都在装模作样欺骗他。 师：这就叫上梁不正—— 生：下梁歪。 生：皇帝的随员们本来都看不见衣服，可是都在煞有介事地夸赞新衣，还建议皇帝穿新衣举行游行大典，真是太离谱了。 师：为了自保，出现了群体无意识。推波助澜，最终把事情弄到不可收拾的地步。 生：小孩子和老百姓本来被看作最愚蠢的，可是偏偏是小孩子说出真相，老百姓传播真相。比那些皇宫大臣们强多了。 师：权位和智能严重反差。为什么安排小孩子说出真相？ 生：因为小孩子不考虑面子和利益呀。 师：可见，在事实面前，是不能考虑个人面子和利益的，否则就会被牵住牛鼻子，变成了木偶人。这说明，保持一颗赤子之心是多么可贵！ 生：内臣本来什么也看不见，可是却装作托起后裙，真是太不可思议了。 师：超出常规，行为毫无意义。那么他不这么做行吗？ 生：不行，皇帝会砍了他的头。 师：有威权逼迫，有利益驱使，行为无法自主。 生：在似乎觉得老百姓说的是对的之后，皇帝发抖了，他本来可以停止闹剧，去抓那两个骗子问罪，可是他竟然决定把游行大典举行完毕。 师：是什么驱使他这么做？ 生：为了保住他的皇位和尊严。 师：为了不让人看出他的愚蠢和不称职。越是掩盖自己的愚蠢和不称职，就越是显露出自己的愚蠢和不称职。新中国伟大政治家周恩来总理说过一句话：老实人最经得起历史的考验。齐读—— 【屏显】 中级认识——夸张的深刻意蕴 夸张的是行为和思维方式的单一（每一天每一点钟） 夸张的是表里严重不一致（心里想——表面说） 夸张的是权位和智能反差（皇帝——老百姓） 夸张的是年龄和心智的反比（成人——孩子） 夸张的是关系本质的背离（皇帝——大臣、自信和他信） 夸张的是群体无意识（出于生存目的和利益选择的潜意识中的坚持） 夸张的是个体无意义（没有创造，没有成绩，没有荣耀，人被异化为没有灵魂丧失智慧的存在） 夸张的是言行超常规（看、说、脱、托、装） 高级挑战——运用夸张 师：让我们来总结一下，本文是怎样运用夸张手法呢？ 【屏显】 高级挑战——运用夸张 生：类似的情节反复出现。 生：具体生动的刻画人物的反常行为。 生：用儿童的视角去观察描写。 师：为什么运用儿童视角也能有利于达到夸张的效果呢？我们看两段母子对话—— 【屏显】 一个五岁的孩子回到家，说：“妈妈，我饿了。”（直陈感受式表达，常规句式）。 一个十五岁的少年回到家，说：“妈，做的什么饭？”（突出目的式表达。省略了叠音称呼，省略主语。） 一个四十五岁的成年人回到家，面对老母亲，说：“妈，饭好了吗？”（关注结果式表达。省略叠音称呼，“您把饭做好了吗？”省略成“饭好了吗？”倒装句式） 师：你发现了什么？ 生：小孩子说话采用常规句式，说话真诚，直接。少年开始突出自己目的。成年人语言出现了变形。 【屏显】 儿童的语言体系：句子结构完整，句式常规，语气饱满。 成人的语言体系：句式变形，语气平淡，表述会根据情况省略。 师：成年人之间信息交集多，语言常常容易省略或变形。小孩子的语言则简单直接、完整纯粹。假如一个成年人在用类似小孩子的语气说话，那么他一定—— 生：有特殊用意！ 师：对。 生：课文还运用对比手法来实现夸张。 师：对。利用和呈现矛盾是夸张的一种重要途径。比如皇帝爱慕虚荣，最后却—— 生：丑态百出，演出一场丑剧。 师：颜面扫尽。目的和结果背离。被自己的虚荣狠狠打脸。 【屏显】 高级认识——夸张的技巧 通过类似情节反复来夸张 通过呈现对比冲突来夸张 （皇室和百姓、成人和孩子、目标和结果、内心与外在、权位与德行。） 通过具体生动描写来夸张 通过儿童观察视角来夸张 终极挑战——思辨夸张 【屏显】 终极挑战——思辨夸张 师：你觉得文学作品为什么喜欢运用夸张的手法呢？ 生：为了更好的揭露人物的内心品质 生：为了让故事有趣 生：为了讽刺和警惕世人 【屏显】 夸张的文学价值—— 揭露 讽刺 警世 控诉 有趣 师：岂止童话，很多文学体裁都喜欢运用夸张。例如—— 【屏显】 诗歌：李白的诗歌：白发三千丈，缘愁似个长。飞流直下三千尺，疑似银河落九天。 童话：安徒生童话丑小鸭变成白天鹅白雪公主 寓言：愚公移山 纪昌学射 神话：盘古开天辟地女娲抟土造人 戏剧：《窦娥冤》“大旱三年，六月飘雪” 小说：《范进中举》发疯，牙关紧咬，不省人事 师：《皇帝的新装》如此强烈的夸张人们身上的爱慕虚荣和表里不一等缺点，有没有现实基础呢？ 【屏显】 爱慕虚荣 媚上欺下 作威作福 外强中干 表里不一 弄虚作假 恬不知耻 群体无意识 个体无意义 生齐读词语。思考。 生：我觉得是有现实基础的。因为确实有的人为了虚荣而做出荒唐的事情。比如说有的人为了美丽而整容反而毁了容。 生：我也觉得有。有的官员腐败贪污，却欺上瞒下，欺压百姓。 师：让我们看一个实例。 【屏显】 播放断头王后视频 【屏显】引发法国大革命的断头王后玛丽 玛丽·安托瓦内特是奥地利帝国受众人追捧的小公主。长相美丽。爱美爱玩，生活奢侈至极，她的家教老师这样评价她：“生性懒惰，只顾玩耍，不爱学习，也不爱思考。”当她嫁给英国王子路易十六之后，每天要换3套服装，日常最重要只有打扮和参加舞会，梳最复杂的发型，戴精美的羽毛、珠宝配饰，穿着繁琐华丽的礼服，过着无视宫廷礼节、纸醉金迷的奢靡生活。 曾经一个夜晚花掉一年的王后预算。日常消费是普通人家的几千万倍。导致国库亏空，被称为“赤字夫人”。然而整个法国民不聊生。法国人民忍受不了她的挥霍无度，于是掀起革命，把路易十六和玛丽推上了断头台。当她被绑着手，不小心踩了刽子手的脚，她柔和地道歉说：“哦，对不起，你知道，我不是故意的。” 【屏显】 终极挑战，思辨夸张—— 有人说“虽然玛丽王后被处死了，可她至死保留了贵族的礼仪和尊严”。还有人说“作为一个女人准确来说一位公主她并无可厚非，可她是王后就有些行为不当了。”你同意样的说法吗？ 生：我不同意。因为，她所谓的礼仪和尊严是用无数老百姓的生命换来的，不值得提倡。 生：我同意。王后和老百姓不一样。不应该铺张浪费，应该考虑国家发展和百姓的福祉。 【屏显】 何不食肉糜？VS何不吃蛋糕？ 中国历史有个晋惠帝，在位的时候发生了饥荒，百姓没有粮食吃，只有挖草根，吃树皮，许多百姓活活饿死。晋惠帝得知后很担忧，冥思苦想后终于悟出了一个“解决方案”，曰：“百姓无粟米充饥，何不食肉糜？”（百姓肚子饿没米饭吃，为什么不去吃肉粥呢？） 原文：及天下荒乱，百姓饿死，帝曰：“何不食肉糜？” 无独有偶。断头王后生前也被人们传说说过这样的话：“百姓没有面包吃，为什么不吃蛋糕？” 师：再来看引发安史之乱的中国皇后杨玉环—— 【屏显】 引发安史之乱的大唐皇后杨玉环 汉皇重色思倾国：七百人为她缝制衣裳，几百人为她做首饰。 人马跑死为荔枝：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。 珍奇宝贝献贵妃：许多官员，制作奇装异服进献贵妃，以此升官，风靡一时 一人得道全家荣：全家活人死人都受封。堂兄杨国忠担任宰相，“专徇帝嗜欲，不顾天下成败”。 引发反叛国不宁：安禄山反叛，以杀杨国忠为名。 潼关失守马嵬终：李隆基吓得魂飞魄散，带妃子仓皇出逃。行至马嵬坡，护驾军士发生哗变，要求处死杨贵妃。 师：盛世皇后，死于什么呢？ 生：爱慕虚荣，奢侈享乐。 生：皇帝不务正业，宠信奸臣。 生：只想着自己享受，心里没有百姓。 【屏显】 生于忧患，死于安乐。——孟子 师：不是王后就可以过分贪图虚荣追求名利么？ 【屏显】 古有石崇斗富杀侍女， 今有赃款烧毁验钞机， 现有薇娅被罚十三亿， 还有恶犬咬人被撤职。 师：石崇是晋代巨富，让侍女劝酒，如果客人不喝，就杀掉劝酒的侍女，有一次连杀三名侍女。这个石崇最后因自己的财富被夷灭三族。国家原能源局领导魏鹏远贪污巨额赃款数亿，清点赃款验钞机都被烧坏三台。网红商人薇娅偷税漏税被罚13亿。一名派出所所长的夫人痴迷养狗，丧失对人的同情心，狗咬人反不承认。 【屏显】 位高不可敛民财， 权重怎能欺民意。 能强谨防陷物欲。 人生修行在精神， 努力奋斗为济世， 报效家国是大义。 师： 无论身在高位者，还是通过努力发达致富者，当你站在权力和财富顶端享受尊严荣耀时，你也应当担起社会的良知；当你在社会的滋养下足够强大，你便有养护社会的责任。否则，成功不过是过眼烟云，甚至会带来身败名裂。归根结底，人要超越物质和私欲杂念的限制，追求精神的真善美，方能合于天道，立于不败之地。 【屏显】 终极认识——夸张的文学价值 夸张是显微镜，是对现实生活的放大 夸张是透视镜，是对人心本质的揭露 夸张是反光镜，是对世态万象的观察 夸张是望远镜，是对社会趋势的预判 夸张是三棱镜，是对现实的多面反射 【屏显】 真正的艺术拥有夸张的权利。 ——高尔基 【屏显】 |
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