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教育的“正道”就是坚定的选择培养完整生命成长和可持续终生学习的下一代。 “教育长期主义”包括两个根本任务：（1）举国走向高质量教育体系；（2）学校转向全素质培养目标。 学科：以最少的时间获取最高质量； 学生：更完整的素养，更弹性的能力，更利他的品格； 学习：从理性知识到综合知识，所以学习方式必将越来越注重问题导向、生活场景、挑战自 主、注重选择性、注重系统融合； 教师：专业的功底+未来方向+大先生样子； 家长：层担责任，承受代价，持续学习，身教重于言教； 学校：根本目标是塑造人格； 阅读：阅读是综合素养、创造能力、终生学习的前提； 技术：技术的根本出路是融入教育教学的内在肌理； 生态：教育的根本问题都和生态有关，动力、结构、环境。 学会破壳：需要坚定的愿望，需要开阔的学习，需要持久的用功，需要背靠背的支撑。 学会涌现：“缺陷最美”一个涌现的组织，才能调动人性的潜力，才能学会熬一锅自由创造者 联合的“石头汤”------这既是教育走向复杂研究的最优道路，也是人类保持物种 优势进化而出的现实途径。 学会授权：在不确定的时代学校要让专业的人有权去做对的事。 学会嵌套：在一个更大的整体目标中，把若干个小团体嵌套进来，构成一个相互支撑、整体协 同的联合体，小团体不丧失独立性，大目标不丧失整体性。 学会平衡：学校就是一个缩小版的人类社会，在各种约束条件之下，要保持一种微妙的平衡才 能生存和发展，这是任何校长首当其冲的岗位职责；杰出的校长，可以在平衡之 余，诞生一个强烈的教育风格，卓越的校长，可以实现教育的高位均衡。 学会支持：教育要求慢，行动要求快，只有当下的高效能，才能成就丰富而饱满的成长体验。一所好学校的刚需：好的教育教学支撑系统，好的师生成长支撑系统，是让我们站在系统中起跳，才能抵达一个自己的心智与情感想到而不能做到的高度。 |
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