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不写作业时，母慈子孝，连搂带抱；一写作业时，鸡飞狗跳，嗷嗷喊叫。前一秒如漆似胶，后一秒叮咣就削。 这是我前天在朋友圈里看到的一条微信，不禁哑然失笑。可以想见类似的“变脸”每天在多少家庭上演着。类似的段子有很多，特别每到开学季似乎给人一种中国的爸妈都备受孩子”摧残”的舆情。我在会心一笑的同时感到一丝沉重，父母和孩子因为学习问题产生巨大的亲情损耗，甚至出现令人痛心的极端后果。
如何能让父母们在对待孩子学习问题上更淡定一些呢？我想起多年前看过的一部电影《地球上的星星》，虽然这部电影的小主人的情况有些特别，但是它阐述的教育理念是很具有启发意义的。豆瓣8.9的评分，导演和主演是男神阿米尔汗，都会保证这部作品绝不会让你失望的。
这是一个四口之家的普通工薪家庭。爸爸忙于事业，妈妈是全职主妇。大宝是个学霸，门门功课第一，高大帅气，懂事乖巧，是属于别人家孩子的那种。二宝伊夏却是学渣，门门功课不及格，还皮得不行。可见，同一个家庭成长的孩子也可以天差地别，另外还说明了一个不言而喻的现象：总有一款让你不省心。
早晨妈妈争分夺秒打仗一样忙着一家人的早餐，送走爸爸和大宝，等到二宝这里就成了剃头挑子一头热。这边厢你帮忙收拾书包，那边厢他穿衣服拖拖踏踏，不急不慢地玩着玩具。对此宝妈们一定感同身受，不吼不叫绝对算优秀！
不一样的语言但是同样熟悉的味道。粑粑麻麻鸭梨山大不只是因为有一颗望子成龙的心，还有来自学校老师们的巨大鸭梨。
“他不是笨，是不专心，是根本没有好好学！”当孩子在学校表现得不好的时候，我们总会听到各种类似上述的声音，孩子被贴上各种标签。随便就给孩子贴标签，这是非常不负责任的做法，实际上是成人们在推卸责任。一旦贴了标签归了类，好了，问题是在于孩子有这样的问题，不是家长的问题，不是老师的问题。此外，似乎有一种普遍存在的逻辑，一旦孩子学习表现不太好，父母们就会觉得：都怪我们对孩子太溺爱了，如果我们早点严格要求他，他就不会像现在这样了。
伊夏的爸爸妈妈正是基于这样的心理，他们决定送孩子到一个寄宿学校就读，他们希望那里严格的管理能改变孩子。无论伊夏怎么痛哭求告，可是我命由父母不由我，他被送进了最讲规矩的寄宿学校。
看到这里，我想到前些年在中国兴起一些特殊管理学校，那里实行军事化管理，其招生的对象是那些有网瘾或是顽冥不化的孩子。有些父母家拿自己的孩子没办法，便病急乱投医，送孩子去这些学校去改造。可屡见报端的是孩子在这种学校出了事，自杀或是遭到肉体惩罚致死的事故。后来被政府明令禁止，但是即便现在依然有这样的学校存在。这是极其愚蠢的做法。退一步来说，依赖粗暴手段去强力纠错，凭借惩罚和恐吓让孩子屈服，即便没有造成意外事故，对孩子的身心肯定会有所伤害。身心健康难道不比优秀不优秀更为重要吗？父母的离去的那一刻，可以想见伊夏内心是多么绝望，这个世界在一个8岁的孩子眼里是多么冷酷绝情。当学习跟惩罚和羞辱画上了等号后，就变成了摧残孩子身心健康的武器了。伊夏拿什么去反抗？他只能无力地捶打着枕头，无声地啜泣。尼克老师后来跟伊夏的爸爸说到一个所罗门群岛的故事：在所罗门岛上，当原住民想要用森林的一部分来耕种庄稼时，他们不用将树木砍掉，而是在树木的周边聚集，对着树大声的辱骂，不用几天的时间，树就干枯死掉了。在中国有一句成语叫：众口铄金，积毁销骨。没有比摧毁一个孩子的自信心更能毁掉一个孩子了！小主人伊夏由起初的惊恐、害怕变得愤怒绝望，最后变得麻木。他将书本倒进垃圾桶，扔掉书包，站到高台上。事后的指责总是太过轻巧，只有身为当事人才能体会到那种无力和挫败。扪心自问，如果我们有伊夏这样一个孩子，我们一定会比他的父母做得更好吗？
伊夏的妈妈花了很多精力辅导他功课。老爸虽然一脸严肃，但是也不乏有温情的时刻。送伊夏去寄宿学校他们既无奈又心痛，每一次分离他们也饱受煎熬。他们像大多数父母一样尽心尽力地养育孩子，并没有特别可指责的地方。老师或许过于严厉苛刻，但是老师对所有孩子都是一样，唯独你的孩子表现非同寻常的差，这个板子打到老师身上也似乎不公平。印度好同桌的及时出现拉住了悬崖边缘的伊夏。在电影里可以设计这样的桥段化解危机，但是实际生活中，人活着不能凭运气，更值得依赖的是智慧。伊夏不仅有一个印度好同桌，还遇到了一个印度好老师，就是新来的美术老师尼克。尼克老师留意到伊夏的异常，他的第一反应不是生气和训斥，代之的是关心。这是一句很简单的话，但是却有着和风细雨的温暖。一个优秀老师的素养立即体现出来。希望家长们能记住这句话，并在日常生活多用这句话去代替“快点！快点！别磨磨蹭蹭了！”
当大人们放低姿态，孩子的世界就变得温柔了。十年树木百年树人。如果孩子在如沐春风般的涓涓细流的滋养下，将来他们一定会长得玉树临风。尼克老师经过一番调查找到了伊夏的问题所在，那就是他存在读写障碍。他之所以能找出原因，是因为尼克自己小时候也存在同样的问题。尼克对伊夏目前的情况非常担忧，觉得他有危险。可伊夏的父母却浑然不觉，原本说好周末去看伊夏，却因为要出席大宝的网球赛而取消。电话那头伊夏自始至终一句话都没有说。他放下电话的那一刻，是放下了对家人的最后的依恋。
这是尼克老师去伊夏家的途中看到的情景，一个辍学的小男孩在路边摊当服务生。小男孩的眼睛失去了他本该有的童真和快乐，瘦弱的肩头扛着的是生活的负担，微蹙的眉头昭示着他一生的命运。那一刻尼克神色动容，他一定在想身为教育者担负的责任和使命。老师这个职业之所以神圣伟大是在于老师能改变孩子一生的命运。我被这个小男孩的镜头深深打动。优秀的电影就是这样，一个简单的镜头就能触动人心。在我们国家还有一些孩子因为贫困而失学，对这些孩子来说，他们一辈子的命运会被困囿在狭小的范围之内。教育的意义就在于它不仅能改变人的处境，还能改变人的思想，扩充生之为人的空间。教育者不止是老师，还有每一个为人父母者，每一个成人都应担负让这个世界变得更美好的责任。对于这个已经离开学校的孩子，尼克能做到的是招呼孩子坐到自己的身边，分享给他一块饼干一杯热茶，给他一个短暂的温暖。
这是伊夏自己制作过一本画册，从后往前翻，原本一家四口中的一个孩子和家人渐行渐远，直至最后消失，四口之家最后变成了三口之家。这是非常有创意的画作，但是也是一个悲剧的结局，似乎是伊夏的命运预兆。
在伊夏的家里，尼克老师看了伊夏的一些绘画作品，被他的绘画天赋感到惊叹，又为他的天赋几乎被扼杀而叹息。尼克对伊夏的父母指出伊夏的问题在于他存在“诵读困难”。
我不知道有多少家长跟我一样不了解“诵读困难症”，为此我还特意百度了一下。不搜不知道，一搜吓一跳。幼儿的“诵读困难症”的典型症状是学习阅读、朗诵、书写、发音时比同龄孩子困难得多，一般开始发生于3-4岁的幼儿期或5-6岁的学龄前。如果得不到有效的矫正或治疗，症状可能越来越严重，甚至可能持续至整个儿童时期。在美国，约占5%-15%的孩子患有轻重不一的诵读困难症，比例不低。据相关人士统计，英国有25万小学生存在诵读困难。翻开诵读困难症患者的名单，你还会惊奇地发现一长串名人的名字。例如英国前首相温斯顿·丘吉尔、侦探小说家阿加莎·克里斯蒂、动画大师沃尔特·迪斯尼、发明家爱迪生、现代派绘画大师毕加索、冒险大亨理查德·布兰森、好莱坞影星汤姆·克鲁斯和基努·里维斯，等等，他们年少时，也都曾被这种病所困扰。
可尼克老师的说法遭到伊夏父亲的绝然否定，他认为伊夏的问题在于学习态度。
伊夏父亲的执拗源于他知识上的盲区和受惯有思维的支配，其实换着他人也未必表现得比他更好。每个人都有自己知识的盲区，而且还会受环境和固有观念的影响，我们所理解的世界跟世界的本来面目之间是存在一定维度的差别的。庄子说：“人之所知，莫若其所不知”（我们不知道的事比知道的大得太多了。）电影中小主人公的情况是一个特别的案例，实际上从百度的数据说明这个比例并不小。我们绝大多数人没听说读写障碍这个说法，不代表我们身边就没有这样的人，只能说这些人被错过了。即便我们的孩子完全不存在类似身心健康上的问题，但是孩子在成长的过程中总会存在这样那样的问题，谁能说我们百分百理解孩子，我们和孩子之间不存在理解上的偏差？
孩子为一块橡皮和同学喋喋不休或者大打出手，这件事在大人的眼里微不足道，但在孩子的眼里却是顶天的大事。电影《狗十三》中的女孩养的一条狗丢了，在大人的眼里女孩的表现是极其任性执拗不听话，后来为此产生的冲突在女孩子的心里可以说是一辈子的创伤，但是在大人眼里是孩子少不更事。伊夏的情况算是一个特殊的案例，但是通过它我们可以得到一个颠补不破的真理，那就是一旦你的世界我不懂互相伤害就在所难免。尼克老师摆事实讲道理终于说服伊夏父亲，让他接受伊夏存在问题的事实，但是他最直接的反应是：他以后要怎么办？他怎么和别人竞争？难道要我养他一辈子？尼克老师的一句句质问，敲打的不止是伊夏父亲的心，还有每一个为人父母的心。我们也生在同样的环境之中。本文开头的鸡飞狗跳不就是为了成绩吗？我很想奉劝家长们一句：看低成绩，看重情怀。但是我也知道这句显得很苍白，很无力，毕竟我们身处在一个竞争的社会。但是我自己还是相信这句话的，因为这两者并不是互相抵触的关系，相反是相得益彰的关系。我们的教育中最越少的就是情怀和美，一个身心愉悦的孩子自然会朝阳光的方向成长，人的天性是追求美好和进步的，要始终相信这一点。每个孩子都是不一样的，他们迟早会以自己的步调开始学习。我们现在有多少家长干着的是拔苗助长，涸泽而渔的事情，孩子本来的步调被打乱了，学习变成了一种负担 ，一种奴役之下的苦工。野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲了现在，使得孩子受了各种各样的束缚，为了替他在遥远的地方准备他可能永远也享受不到的所谓的幸福，就先把他弄得那么可怜。即使说这种教育在目的方面是合理的，但把孩子置于不可容忍的束缚之中，硬要他们像服刑的囚徒似的连续不断地工作，欢乐的年岁是在哭泣、恐吓和奴役中度过，这种做法对他们没有一点好处。（罗梭）
那么是不是我们就坐等孩子自发找到自己的步调呢？不是，我们可以引导他们，帮助他们。我们可以看尼克老师是怎么做的。尼克老师跟全班同学解释读写障碍是怎么回事，争取同学们对伊夏的理解，然后说服校长给伊夏一个机会，最后他亲自辅导伊夏学习。伊夏的爸爸跑来学校找到尼克，对尼克说了以下这番话：伊夏父亲的表情和他说的话都很耐人寻味，也代表了许多父母的心态。这类父母一旦因为孩子的问题遭到他人质疑，首先感觉到面子受损，非常不甘心落得不负责任父母的形象。其次是觉得委屈，觉得自己为孩子付出极大的牺牲。他们不但在老师、朋友和外人面前要维护好爸妈的形象，就算明知有错误也不肯承认，特别是向孩子承认错误。这些都是不成熟的表现，只有勇于承认错误和善于反省的人才能不断进步。为人父母是一种修行，可如果从不修正自己，如何修得正果？流于形式的爱是难以抵达对方的，它们不过是掩人耳目的巧饰，只有真诚的爱才能传递涌动的力量，在另一个人心里造成回响。
当伊夏父亲刻意对尼克声明他们是很关心孩子时，尼克对伊夏的父亲说：“关心是真的非常重要，它具有治疗的作用，是痛苦的慰藉，孩子觉得是被需要的。”一个拥抱，无时无刻给他一个充满爱的吻，让他知道我在关心他儿子，我爱你
如果你会害怕，来找我
你出错了，失败了，不要怕
一再保证
这就是关心，对吗？
尼克的这段话非常动人，应该也是他多年深藏内心的话。他小时候因为患有识字障碍被父亲抛弃，失去父爱的关心一定是他内心永久的遗憾。老父亲满脸羞愧，当他离开时看到伊夏在黑板报前口中念念有词地念着黑板上的字，他自觉惭愧连见儿子一面的勇气都没了。天还没有亮，伊夏就起床了，他一边穿衣服一边回想着尼克老师的话：
天色未明，伊夏推门而出，一个人走进黑暗之中，不过这一次他眼里有光。为了振作伊夏，彻底将他从自卑中解救出来，尼克老师组织了一场全校师生绘画大赛，他意欲借此机会让伊夏展示他的才华。全校的绘画比赛，伊夏击败了自己亲爱的老师尼克拔得头筹。多谢那一双慧眼，将那颗迷路的小星星找到了，使他重重见天日，重新闪耀。我有一次和一个外国人一起吃饭，饭桌上外国人问了一貌似他困惑已久的问题：为什么在中国很少看到左撇子？在座的中国人面面相觑，一时不知道如何作答，后来有人说可能是遗传基因上的差异。我觉得更大的原因是文化和观念上的差异所致。家长们都期望自己的孩子出类拔萃，但是在教育孩子的时候却人云亦云随大溜，别人怎么做自己也怎么做，不去观察和发现自己孩子的独特性，做到因材施教，甚至扼杀了孩子原本具有的天赋。我们现行的学校教育也是如此，唯成绩论，在其他方面对于人才的发现和培养非常欠缺。以致我们国家虽然经济越来越强大，可以称得上经济强国，但是却不是文化大国，我们在文学艺术、音乐绘画方面人才还很贫弱。我们每个人不能只做批评者和旁观者，要积极地去做建设者和参与者。如果我们能从这部电影中得以拓宽教育思维，受到启发，那么就是一个好的开始。
谁说男儿有泪不轻弹？那是未到喜极而泣处。老父亲的眼泪既欣慰又惭愧。伊夏伸向天空的双手像飞翔的翅膀，让我们相信他一定可以飞的更高。让他飞得更高的不止是他的天赋，还有那双托举他的手，那是一双神圣而伟大的手。在都市如织的人潮中，在时光飞转流逝中，在一个个挑战接踵而至时，我们会感到无力，觉得自己的渺小和无力，但是摊开我们的手，我们并非一无所握。手心向上，我们可以托起明天的太阳；掌心向下，我们可以遮住星光。为人父母任重道远，是一场修行，这场修行不只是付出，也是收获，为人父母者的修行是为了让孩子和自己to be a better man。无论孩子的天赋如何，他们都是独一无二的。无论他们将来成为或大或小的星星，只要我们用爱和智慧去呵护他们，他们一定会成为我们的夜空中最亮的星，一闪一闪亮晶晶~
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