|
比起报辅导班、补课、刷教辅，家长过于追求“高效”的学习方法，对孩子的危害更大。 我这么说不是危言耸听，而是真的希望家长们能够理性看待“学习方法”这个问题。  这个问题是不是看上去有点傻？ 学习的好方法难道不是我们每个人都应该追求的吗？ 通过好的方法可以提高孩子的学习效率、提高学习的质量，可以培养孩子良好的学习习惯，可以……  没错，这些理由都很对也很充分，如果孩子真的掌握了这些好的学习方法，毫无疑问对他们的学业会有很大的帮助。 但是我们在追求的是谁的“学习好方法”？ 我们有没有家长经历过这样的事情——我们看到了一些家长分享的某种学习的安排（包括课程、教辅、书籍），或者是看到了一些孩子学习中遇到的具体问题的解决方法，初获时如获至宝，但实践中却根本落实不了。  有的家长会感慨自己那么努力却“万事俱备只欠一个听话的孩子”。 大家想过为什么事情往往总会这样呢？ 这就是因为这些“学习好方法”本就不是我们自己孩子的。 实际上我们看到的很多“学习好方法”都不是孤立存在的，而且由于我们对其“效果”的过于看重，使得我们忽略了“学习好方法”本身是需要培养的，而不是拿来就用的。 教辅资料、名师辅导班、学霸学习经验……  这些东西拿来给孩子用的时候，家长们想过它们符合自己孩子的能力吗？想过该如何一步步去运用的问题吗？ 比如都是困扰于孩子作业太多要熬夜的问题。 学霸家长分享经验说他们的孩子会利用课间、副科等很多的时间去“抢时间”，会高效利用一切能够利用的时间，所以同一个班级有的孩子要写到11点甚至是12点的时候，他们7、8点就写完了。  普通学生能用得起来这种学习方法吗？ 再比如某名师、某学习策略很高效、很有口碑，那我们会不会有家长觉得只要去听这位老师上课、只要去按照这样的学习策略去学，孩子就一定能够提高成绩？ 真的能吗？ 在学校里同样的老师、同样的教材、同样的作业以及要求之下，孩子们的学习成绩差异还是会很大，你真的相信在学校没学好的情况下，报个班、按照另外一个方法体系去学，孩子就能够解决所有问题？  那么还有学霸分享从不报班、从不刷题，只是认真听课、认真学写作业、做总结就成为学霸了的经验呢，我们为什么不信这样的经验？ 实际上那些好的方法、好的策略真的是“好的”。 但它们的“好”是因为我们看到它们曾经在某些学好的孩子身上体现出来了，但这仅仅只是我们看到的一部分而已。  就像“冰山”一样，我们只看到了水面的那一小部分，而“冰山”最大的部分是在水下，是在我们看不到的地方。 作为家长，一定要有一种宁肯牺牲孩子的学习效率，宁肯影响孩子的学习成绩，也要让孩子不断摸索适合自己、属于自己的学习好方法。 真正适合我们自己孩子的“学习好方法”一定是“由内及外”的，是从我们孩子自身培养出来的，而不是从外部拿来一些方法要求孩子去做就能够达成的。 橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。  “拿来主义”可以有，但我建议不要太多地去拿那些具体的“方法”，应该更多地去拿那些认识、认知、态度、理念等更深层次、会影响我们行为的东西。 例如比起“学习好方法”，对大多数家长来说“沟通好方法”显然会更重要。 因为多数渴望获得更好学习方法、更高效学习方法的家长其实横亘在自己面前的最大障碍是如何把话说到孩子心里去、如何让孩子认同和接受自己的意见以及要求。  书买回来很容易，课报上名也很简单，花点钱就能、就觉得事情对大多数家长来说根本不算什么难事。 但孩子能看吗？爱看吗？会看吗？看的时候遇到问题了我们能帮助他们吗？ 除了“买”和对结果的期待之外，我们还能做什么呢？ 如果这一切我们都觉得自己做不到、做不好，那么就从最最基本也是最最基础的开始做起吧——先陪孩子一起把我们现在遇到的问题一个个解决掉。 无论是书写的问题、基础掌握的问题、计算问题、时间管理问题还是态度问题、习惯问题等等，所有影响孩子学习的问题我们都可以一个一个地和孩子一起共同面对共同解决。 而解决这些问题的过程就是在培养、总结属于我们自己的学习好方法。 在这个过程中孩子和我们自己可以见证从“发现问题”到“分析问题”再到“寻找解决策略”以及可能因为种种原因导致解决问题失败而总结的各种各样的经验。 这些经验都不是没用的，只要我们还有继续解决问题的决心和行动，那么哪怕是那些失败的经验也一样会对我们有很大的帮助，最起码让我们知道了哪些解决方式是无效、低效的，而这本身就是在提高效率。 我们可以把那些看来的、听来的、学来的“学习好方法”当成我们的培养目标、达成目标，也可以取一些适合孩子当下能力的部分用，但所有这一切都是为了培养属于我们自己的“学习好方法”。 世上本没有路，走的人多了也就成了路。 属于我们自己孩子的学习好方法，实际上也是靠我们自己“走”出来的。 明白这个道理之后就不要再责怪孩子不是“别人家的孩子”了，因为他本就不是别人家的孩子，他有属于自己的“路”，而我们要做的就是帮孩子在他们自己的路上走好、走远，而不是非要把他们绑架到别人的“路”上逼着他们走 |
|
|
