孩子们都已经摸清楚了我的脾气。但凡最后一节课服是我的，那过关作业则是必须要完成的。虽然摸清了脾气，依然有一部分孩子还是不以为然。不到最后一刻，是会假装不知道这一事实的。照例，中午我就对今天下午的过关项目进行了讲解和说明。有3个孩子利用中午饭后的时间就已经把下午必须过关的作业完全搞定。陆陆续续，有孩子来过关。中途，我一边检查孩子们的作业，一边时不时抬头叫叫走神的人。叫一次两次不管用的，还要假装凶神恶煞地到他身边走一遭。放学时间到了，过关的欢天喜地。今天过生日的那位孩子因为去排练节目耽搁了一节课，作业还差一点没过关。眼看着别的同学在收拾书包，电话手表也在不停地响着，家长也发来信息问可不可以先走一下，孩子的心早就已经不在这儿了。“今天你过生日，你的作业还有一点没过关，老师怎么办呢？送你个什么生日礼物好呢？”我抬头问孩子。孩子没说话，还在抓紧时间改着。其余的孩子则用羡慕的眼神看着她。“老师送的礼物是，除了正、晨、晗三位同学之外，其余同学都按时回家。”我慢慢悠悠地说。教室一下子沸腾起来。有个孩子还特意冲到她的面前说：“你就天天过生日吧！”“这是因为今天是她的生日，所以才特许你们今天提前回去。回去之后，请把作业继续完成好。不要让作业成为下一次的绊脚石。”我说。
孩子们根本无暇顾及我说什么，只在意能够马上回家的快乐。“那你们现在该给她说点什么呀？”我提醒到。教室里顿时响起了“生日快乐！”的欢呼声。同时，被刻意点名留下来的孩子一点都兴奋不起来。晨甚至已经哭了起来。晗也撅着嘴，一点也不高兴。正一贯保持着好的心态，还稳着。他们仨是今天下午没有目标意识的典型代表。其中正和晨还是这段时间重点关注对象。通过前面家长的多次谈话、各种软硬兼施，有将近三天的时间有点目标意识，时间抓得紧一些。但是今天下午，完全不在状态。所以，必须得留下来。晨继续哭着，晗积极地把作业拿上来我检查，正我看不出其内心的想法。正的电话手表不断响着。我知道正被邀请了参加今天的生日会，正因为如此才更应该被批评。既然都知道今天要去参加生日会，还不知道抓紧时间完成作业，责任心去了哪里？我送完路队回来，晨已经开始写作业了，晗基本可以过关了，正终于开始全情投入写作业了。晨的作文本来是很早就过关的，只需抄写在作文本上。可是他硬生生地花了一个钟头玩，留下来20分钟后才完成。不一会儿，过生日的那位同学又倒回来了，站在正的面前，催促他快一点。我在旁边煽风点火：你看看，这是不是一个讲义气的男子汉？既然都已经答应了你的邀请，但是不知道提前完成任务。还一直在那儿玩。真的是太不靠谱了。”这时，我们说话终于是不能影响他了，他还在唰唰地写着。过生日同学的爸爸不断地在询问“快了没”，看来这比老师的催促更管用。这一刻，他被迫有了点就是我日思夜想的“内驱力”。现在，我可是不急。作文交上来，自己读给我听。听了一遍，还不错。这么大的外部诱惑才换来几个钟头完成一个较高质量的作文。终于明白为什么平时他总是会拖沓了，原来是我根本没有够到他的激励点。不过，这激励点，够起来确实不容易。几个孩子嘻哈着离开了教室。突然，一种说不清的滋味在心中滚动：作业，真的需要这样过关吗？这样的方式是为了什么？还有什么方式可以实现？
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