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教育行政主管部门要立足督导、强化督查，跟踪督办，全面督促，学校要认真履行工作职能，充分发挥其管理指导作用，切实做好毕业班教学工作。 一、指导思想 必须遵循教育教学规律，初中与小学一起抓，毕业年级与修业年级一起抓。优生与学困生一起抓，提高教育整体水平，促进教育良性发展。 二、工作目标 没有目标就没有管理，管理的过程就是向着预定目标步步逼近的过程。目标一般分为两类，一类是观念性目标（口号、理念、思路），一类是指标性目标，对毕业班工作而言，要明确年级目标、班级目标、教师个人目标、对标检查、强化教师目标意识，同时开展活动对学生进行激励，使全体学生士气高涨、学习劲头足，目标意识浓。  三、强化管理，有效提质。 毕业班工作要有更细致的管理，制定详细的阶段性计划，加强课堂管理，落实课堂内容，推广课堂模式，随堂听课监督课堂质量；备课管理，抓好集体备课备考，抓好个体备课备考，强化小组教研；时间管理，年级统一部署时间的分配和利用，师生明确每个时段的具体任务；作业管理，严格控制作业数量，提高作业质量，注重分类布置；命题管理，分组集体命题，尽力提升命题质量，制卷规范美观，注重考后分析；考试管理，严肃考试纪律，训练管理，临界生管理，特优生管理，弱差生管理，学生的住宿管理和生活管理，力求更全面精细地管理，向管理要质量。 班级以班主任为管理核心，加强管理和指导，无论是常规还是纪律，都要作严格的要求，科任教师必须协助班主任进行班级管理，作细致的思想教育，教学行为接受班主任监督和指导，力求使班级全面协调发展。  四、制定措施，规范教学 （一）坚持基本的迎考策略：做好“六抓”。 1.抓基础：基本主干知识，基本技能、基本方法，建立完整系统的知识体系。 2.抓准确率：注重易混点梳理，考点点拨，做到过程方法和结论两个准确。 3.抓思维：以思维训练为教学主线进行严谨的思维训练，引导学生采用读——结（问题、题型、方法归纳）——练——析——补学习法。 4.抓应用：问题教学要贯穿教学全过程，让学生学会用书本知识解决新情况下的各类问题。 5.抓规范：进行书写规范、格式规范、解题规范训练指导，追求视觉冲击力。 6.抓拓展：以教材作为例子扩大知识面，扩大阅读，要求全体学生做好两本：一是理科学科的题库（错题本），二是文科学科的语言材料本。 （二）坚持反复研究三大信息法宝。 研究三大信息法宝（考试说明，近三年考卷，试卷分析报告），把握各科考试命题规律、发展方向、试卷结构、容量、难度、各知识点考题呈现形式。从而达到把握中考、驾驭中考。 （三）坚持帮助学生进行“两个构建”。 一是构建各学科各章节及整体的知识结构体系及纵横联系，形成精确化、完整化、有序化、高清晰度的知识系统。二是构建学生的学科能力方法体系，并注重诊断和暴露学科学习中的知识、能力、思维缺陷和问题。  （四）坚持指导学生研究试题，建立“四分析四坚持”的学习常规。 1.“四分析”是：分析各类题得分要领、分析解题技巧和规律、分析思维规律、分析错题原因。 2.“四坚持”是：坚持错题重做并从内容、思路、方法、技巧等方面进行深度分析；坚持进行考试时间分配、步骤、语言、书写等应试实践训练；坚持收集整理和阅读复习试卷；坚持建立两库（语言材料库、错题库）。 （五）坚持全员个性化学习辅导 1.要研究并设计任教的每位学生在本学科的优势点和薄弱环节，并明确每个学生分数提升的增长点和提升措施并采取有效措施提升成绩。 2.要重点关注拔尖生和踩线生。对承担两生教育的总导师要实施“133”工作战略：即围绕一个目标（升学）实施三大辅导：心理辅导；应试技能辅导；学科成绩提升辅导。落实三大措施：制订学习能力、应试技能、心理素质三大核心竞争力提升方案；建立合作和谐的师生关系，教师成为学生学习的指导者、帮助者、参与者、促进者；落实学科诊断补弱，限时阅读、练题、面批面改及时评价激励。 （六）全力提高课堂40分钟的实际效益。 1.要精心备课、研究学生、研究知识体系。坚持分层分类施教，让全体学生吃好吃饱。 2.要以效益为中心组织教学，让学生学会思考、学会解题、复习课要坚持讲（精讲）、练（边讲边练，变形式训练）、析（拓展分析辨析）、让（下课前5分钟归纳、整理、记忆）为基本结构，讲评课要进行典型题型归纳，解题思路归纳，解题技巧与得分要领归纳，错题原因归纳。 3.通过听“推门课”、“点名课”、“循环课”的办法，从课堂教学中去发现问题，对弱班、弱科、弱师认真诊断，对症施治，分类指导。  （七）全面提升训练效益和坚持知识过关。 1.坚持课堂小练习及课课过关制。 2.坚持编制和使用三题（课堂配置例题、课堂巩固迁移题、课后综合训练题）训练体制。 3.坚持三位一体训练制（知识技能、应试技能、应试心理）。 4.坚持章节过关验收制。 5.坚持训练及时全批全改特殊学生面批面改制。 6.坚持合理的课外作业量。原则上不得使用套题。 （八）全面提升早晚课的效益。 早课要有具体的读、记、练、测的目标，每个学生必须完成具体的学习目标，晚课主要用于学生的练习、小结、复习、拓展、补差、教师对踩线生、拔尖生的个别辅导。 （九）坚持全程全员质量管理和应试与心理辅导。 1.要坚持对学生听课、训练、两库、拓展、阅读、“三清”进行严格管理，确保日结日清，日新日高。 2.各科教师都要坚持学科学习能力训练、心理素质、应试技能“三位一体”整体教学法。并做到把平时每一天当成中考的每一天，把中考的每一天当作平时的每一天。使每个学生成为心海宁静的掌握熟练中考技能的具有全面知识能力的优秀竞技者。  （十）坚持合作和谐兴教。 1.各科必须打“总分仗”，绝不能作以牺牲他科为代价的单科英雄。作为各科总调度的班主任要切实发挥出总调度的职能。 2.各学科要打总体仗，集思广益，协作研究备课，协作编题训练，协作打造优生，提升薄弱学科。 3.要与学生建立合作和谐的师生关系，走进学生，帮助学生，成就学生。 （十一）坚持家校沟通促进步。 通过和家长深入的沟通，使每位家长积极支持配合学校工作，积极协助老师对孩子进行引导和管理，尤其是强化周末的管理，使得同学们更投入的参与学习。 五、加强考核、注重落实。 每项工作有计划，有检查，有考核，有奖惩，考核、奖励、惩戒、激发多举并重，落实到人头，落实到每个细节。考核目标达成情况，考核分段贡献大小，考核分类失败情况，考核成绩变化情况，考核团队整体效果。一定要充分调动积极因素，力争使每个学生都能考到自己理想的成绩。 来源∣剑阁县普安教育督导责任区 编审∣教研内参 声明∣文章内容为教研内参原创稿件，转载请注明作者及来源。 |
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