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- Today- ▽ 为了迎合广大家长的焦虑情绪，我建议孩子还未出生时就给他们念文学名著，他们一出生就会写诗。 如果大家有空的话，可以读读本人的一些文章：  ▼ 南蛮 2018.6 有很多家长问，我的孩子现在一年级了，要不要学什么绘本写作、看图写话……我的孩子二年级了，要不要学习写作文啊……我的孩子三年级了，我都急得不得了…… 经常要回答一大通，想想还是写一篇短文，表达一下自己的观点吧。当然，仅仅是个人观点，仅供参考。不代表其他人都这么认为。 首先，我们为什么要让孩子到校外的辅导班去学习写作文呢？无非是三种情况。 一，孩子天赋惊人，阅读量惊人，在写作方面遥遥领先同年龄的孩子，在学校里吃不饱，这样的情况，虽然罕见，但是有的，从三年级开始就有了。这类孩子非常早熟，习惯非常好，传说中别人家的孩子。 这类孩子如果一直不去校外辅导班，也不会影响到他们以后的发展；他们最需要的就是保持大量阅读、勤于练笔的好习惯。当然，如果他们在校外找到某些名师，稍加点拨，他们的发展速度可能会更快。这类属于挖掘特长的。 二，孩子的悟性一般，阅读量不大，写作能力比较糟糕：大多是思维混乱，语句不通之类的基础问题。他们需要应对考试，而班级里因为老师精力有限，无法花很多时间照顾到，为了提高写作能力，到校外的辅导班进行强化训练。这时候要注意的是，要找一些班额比较小的辅导班，让老师尽量照顾到，才会对孩子有真正的帮助。这类是应付考试的。 三，介于上述两者之间的孩子。不上不下。这些小孩要视具体情况，有一些孩子有特长，但没被挖掘出来（通常喜欢阅读，语句表达有特点）；有些孩子无特长，平平淡淡写完了事（通常对阅读无兴趣）。 其实还有第四类，就是被蔑称为“学渣”一类，不仅仅是作文不会写，各科成绩都很糟糕，这类学生除了个别是智力原因外，大多数是学习习惯极其糟糕，用一句话来说——无可救药的懒，无法管理自己。父母要么无能为力，要么父母本身也是属于这种。当然，还有一些行为恶劣、品德低下的。这些无论去多少个辅导班都是无意义的。浪费时间金钱，还影响其他学生。以下讨论的话题，略过此类。 此类中还有一些属于单纯学习习惯不好的，注意力难以集中的，那么可以去一些小班化的、甚至一对一的辅导班，重点是学习习惯的矫正，至于作文嘛，先放一边，因为根源在于语文基础。而且各个学科都出现类似的问题，都要用类似的方案去应对。只不过投入的时间与金钱会比较大。 下文我主要针对——对学习习惯有正确认识的，积极向上的。不管在作文方面属于哪种层次的，都是可以进行指导的。 在学校里，一年级还没有涉及到写作文，最多看图写话。这个年龄段，能把话讲清楚就可以了。家长耐心等待孩子成长就可以了。就算出现各种问题，也不用担心。 如果家长非要送孩子去学习，一定要把握好一个度，以培养兴趣为主，不要强制性地要求写到多好。 同样，二年级也可以这样应对。 换句话说，一二年级写作的学习，不是那么紧迫和必要的。如果有口碑很好的、以培养学生阅读兴趣为主的，也可以试一试。 三年级，作文刚起步。虽然现在孩子早熟，有些老师甚至在二年级已经习作起步了，但总体而言，三年级依旧是作文起步阶段。从原先的写句子写段落到写一篇有字数要求的、有条理、有主次的文章，难度提高了。 通过一年时间的训练，大部分学生能完成任务。 这时候会暴露出很多问题。 而家长最紧张的就在于此。 为什么呢？ 很多家长在二年级的时候就送小孩学作文，希望在三年级班级里不要落后；有些家长三年级的时候，在校外开始学作文，与学校教学同步。他们的目的不想让孩子在成绩、分数上不要落后，如果能领先就更好了。 却忘记了极其重要的一点：孩子需要自由成长的时间与机会！！！ 什么叫自由成长？ 语文老师在班级里教孩子们写一篇文章，孩子们开始尝试。尝试的时候，有可能成功，有可能失败。整体来说，一定会犯错。 教育本身是提供给孩子犯错机会的。 可怕的是，很多家长不愿意孩子犯错。他们只想看到完美的结果：孩子写出棒棒的作文。老师拼命表扬。 犯错的意义何在？学习的道理是相通的。当孩子犯错的时候，意味着学习、矫正的机会来了。成年人都知道吃一堑长一智，为什么不让孩子吃亏呢？他如果不吃亏，怎么会反省自己？怎么发现自己的不足？ 这个机会是多么的珍贵！而很多家长不愿意给孩子！他们只要孩子正确！ 我曾听说过最滑稽可笑的事情，某作文辅导班每次写的作文，就选择语文课本上的作文，比学校里的语文老师提前两周布置，写了，再改，改出一篇很完美的作文。等语文老师到时候上作文课的时候，孩子就把这篇已经烂熟于心的作文抄了上去。结果得到语文老师的表扬。是的，四方都很高兴，语文老师开心，辅导班开心，孩子开心，家长也开心！ 可是，这不是赤裸裸的造假行为吗？ 这篇作文代表孩子真实的写作水平吗？ 这些孩子最终会沦为牺牲品。一直被扶着走，有一天，老师放手了，他便摔得头破血流。 所以，我个人的观点是，在一二年级的时候，以培养兴趣、阅读习惯为主。三年级，让他们先自由发展一年，在这一年内，由他们不停地尝试，不停地犯错，再不停地矫正。 所以，一二年级可以不用去培训班。如果非要去，要选对老师。 三年级，也可以不去培训班。如果非要去，还是要选对老师！有一些非常优秀的老师，能在孩子作文刚起步的时候，顺应班级语文教学，巩固学生基础，并进行拓展。让孩子对写作更有兴趣。 那怎么叫选对老师呢？ 这个怎么来评判？ 首先，要了解自己的孩子是属于什么情况。假如自己的孩子属于写作比较弱，需要强化训练，甚至需要跟课堂上类似、或一样的题材训练，那么找这方面比较擅长的老师。 如果自己的孩子没有学习困难，不管他写出来的水准是中等还是优秀，都不建议进行与班级语文课类似的强化训练，重复训练对这批学生是无意义的。只会浪费他们的时间，扼杀兴趣。 他们需要的是：大量阅读+勤于练笔。 如果能找到相关名师点拨，那是更好不过了。但即便是扔给名师，也不代表家长完成任务了。如果光有老师教，学生却没有阅读时间的话，最终也走不了太远。最有成效的学习，是自学，从书籍中汲取养料。 所以我们经常见到一些写作特长生，他们从没有参加过任何的写作培训班，但他们一定持续地进行着大量阅读。 事实摆在面前。 还要剥夺孩子的阅读时间吗？ 当然了，阅读不仅仅是提高文笔的。写作好，不仅仅是技术层面的。还有思想。而思想怎么来？我个人认为有三个“万”——读万卷书，行万里路，识万个人。行路、识人需要时间与机缘。而读书则要求降低了很多，它是最方便有效的成长方式。孩子的成长意味着思想的成熟，思想的成熟则代表写作水准的提高变得容易了。 经常有家长抱怨自己的孩子不懂事，思想幼稚； 但抱怨有什么用？ 讲道理有什么用？ 不如把时间省出来阅读啊！ 记住，刷题不会让你懂事与成熟的，但阅读可以！至少会受到影响！ 一些注意事项： 首先，比学习知识、技能更加重要的是培养良好的学习、生活习惯。没有好习惯，所谓的好成绩都是假象，是暂时的，走不了太远的。 其次，如果没有足够的阅读量，没有保持。学再多，也只是皮毛。也是暂时的。详情可见本人另一篇文章：读了那么多书，为什么作文还是写不好？ 第三，要对班主任和语文老师有足够的信任。 如果觉得作文都是靠课外辅导班培养出来的，学校语文老师没有功劳，那一定会出现严重问题。更多的事实是——语文老师把孩子培养了90%，课外辅导班辅导了10%，后来学生成绩出来了。辅导班把所有的功劳都揽到自己身上。当然，我们理解这是商业宣传行为。 但这容易给部分家长带来误解，以为孩子的学习光有培训班就可以了。这里可能会出现一种严重的问题：培训班老师的做法与语文老师意见分歧怎么办？小孩是不是会出现严重的无所适从现象？ 所以，还是应该以平时学校里的语文课上的作文训练为主。 除非真的出现严重困难，语文老师没精力应付；或是水平超越了一般学生，语文老师没办法专门为你个别提高难度的。属于这样的情况，那就去辅导班学吧。 诸位，三年级读完，尝试了，看孩子存在什么问题，再做打算。 - 老师有话说- 寻找培训班之前，要对自己的孩子有充分的了解。 寻找培训班之前，建议与语文老师进行深入的沟通。 寻找培训班之前，建议寻找与那些孩子与自己孩子学习能力类似的家长，特别是年级高一些的，他们可能会用自身的经历给你最好的推荐。 但是，不要迷信培训班。 不要与别人攀比学得早！！！你的焦虑毫无意义！！！ 十佳作品 写作指导相关 联系秦书房 / |
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