廖耀湘：我是个战犯，怎能当老师？刘伯承：这3个问题，只能你讲

1951年的一天，北京功德林战犯管理所突然接到一个奇怪的命令：刘伯承亲自点名，请一位国民党战犯前去中国人民解放军军事学院授课。

然而，一看这个战犯名字，管理所所长姚伦更加的诧异了，不是国军中将杜聿明也不是王耀武宋希濂等，只是一个鲜为人知的国民党将领。

虽然感到奇怪，但姚伦还是第一时间找到了他，说明了情况。

这本来是个绝佳的立功机会。可哪想这位战犯听后，睁大了惊疑的双眼，连连摆手道：“这怎么行？我是一个战犯，一个败军之将，怎么能给胜利之师讲课啊？不行，不行！”

本就对命令感到不解的姚伦，只好说道：“你不要有心理负担，就算组织上交给你的一个任务，怎么样？”

听到此话的他知道不能再推辞了，当即说道：“我去试试，讲不好立即回来。”

当来到军事学院后，他没想到刘伯承院长竟然亲自在学校门口迎接。一番寒暄过后，刘伯承开门见山，直截了当地说道：“这次请你过来当我们的老师，主要讲3个方面的问题。而且，这3个方面的问题，只有你能讲，我们只能当你的学生。”

面对这位战功赫赫，名震中外的常胜将军，战犯诚惶诚恐地说道：“恐怕讲不好啊！”话音刚落，刘伯承笑着说道：“放心讲吧！”

那么，这位国民党战犯究竟是谁呢？刘伯承究竟为什么点名要他当军事学院的老师呢？为什么说那3个方面的问题只能由他来讲解呢？当时学生们又有什么样的反应呢？

教员捉襟见肘

新中国成立后，人民解放军的使命也悄然发生变化，如何建设一支正规化，现代化的军队，以及培养适应现代战争要求的中高级指挥员，成为重中之重。在此背景下，时任西南局第二书记，第二野战军司令员的刘伯承主动请缨，辞去所有职务，去办一所军事学校。

经过多方努力，1951年1月15日，中国人民解放军军事学院在南京正式成立，59岁的刘伯承自然任院长兼政委。为了鼓励学院的发展，毛主席朱老总更是亲笔题词，“努力学习，保卫国防”；“为建设近代化的强大国防军而奋斗”。自此，全军第一个包括各军兵种的规模最大的高级军事学府正式运行了。

摊子铺开了，就如戏院开张，要演好戏，一要有好剧本，二要有好演员。然而，如何保证教学质量却成了刘伯承头疼发愁的事情？他经常说道：“搞剧团要有像梅兰芳那样的著名演员，开医院要有手到病除的高明医生，办学校则要有一支精通业务的高水平的教员队伍。”

此时，我国教员极度缺乏，抗美援朝以及部队建设急需要大量的军事干部。虽然，我军有很多打仗非常厉害的将领，但他们都是野路子出身，自身也没有什么文化，没法系统地将理论方法与各种实战技巧教给学生。况且，当时正值抗美援朝，很多将领都奉命奔赴战场了。为了解决军事学院师资匮乏问题，刘伯承等学院领导们积极派人前往各地“访贤”和“招贤”。

不仅从华东军政大学，华北军政大学抽调了一批教员，而且从地方大专院校招聘了一定数量的知识分子任教员，还聘请了20多位苏联军事专家。

然而，这些远远不够满足学院的教学需求。而且，在教学实际中，从大学招聘而来的知识分子虽然满腹经纶，说起来头头是道，但终究是纸上谈兵。

若将学生交给他们，那这所军事学院就创办得毫无意义。

战神刘伯承 大胆决定

为此，刘伯承伤透了脑筋，就在所有人一筹莫展之时，他突然做出了一个大胆的决定。

当时在我国有这样的一批军事家，他们大都毕业于世界一流的军事院校，而且有着非常丰富的实战经验。然而，这些人的身份有点特殊，不是起义投诚的就是还在功德林战犯管理所进行劳改的国民党高级将领。

既然这些战犯有条件，为什么不将他们的才能发挥出来呢？为了创办好军事学院，刘伯承以他独有的胆略和气魄，先后筛选启用了600多名原国民党军官来担任教员，约占当时教员总数的70%。而在筛选人员时，有一个人被刘伯承圈了好几次，称必须要来给学员授课。

此人就是廖耀湘，那他是何许人也呢？

廖耀湘是一位抗日名将，也是解放战争中的俘虏和战犯。20岁考入黄埔军校，成绩优异，被蒋介石钦点公费留学法国圣西尔军校。在法国5年的时间，廖耀湘又考入法国骑兵机械化专门学校，毕业后编入了法国骑兵部队见习。可见，廖耀湘受过系统的军事教学。

1936年，30岁的他回国被授予少校军衔，后在短短一年内又一跃成为少将。

此时，抗日战争全面爆发，廖耀湘在战场上发挥自己的才能，率部参加了淞沪战役，南京保卫战役以及昆仑关战役。之后，先后2次亲率第22师远征缅甸抗日，越过野人山，参加和指挥过多场战役，如同古，曼特勒，百贼河、孟关等战役。回国后，参加了湘西会战直到抗战胜利。这些战役，都是硬仗，廖耀湘带出了一支全美械国军精锐部队，还两次接受了日军投降。

1948年9月，解放军发动辽沈战役。在黑山，大虎山一带对廖耀湘的部队进行了围歼，所率第九兵团5个军12个师10 余万人全部被歼灭。10月27日，廖耀湘被俘。

自从被俘后，廖耀湘虽然知道共产党优待俘虏，但每天还是胆战心惊的，也做好了被长期关押的准备。可令他万万没想到的是，自己还有一天会成为解放军军事学院的教员。

三个问题 只能廖耀湘来讲

当从功德林管理所所长姚伦那得知，常胜将军刘伯承亲自点自己的名，请他去担任教员。他一度以为是开玩笑的，自己一个败军之将，怎么能给胜利之师授课呢？可看到姚伦那严肃而又诚恳的样子，也不再推辞，只能说去试试。

当来到军事学院时，廖耀湘就看到刘伯承院长在门口亲自迎接他。一个是解放军军事学院的院长，一个是战犯，可他们就像好朋友一样边走边聊天。

一番寒暄过后，刘伯承开门见山地说道：“此次请你当我们的老师，请讲三个方面的问题：一是讲讲你在缅甸抗日取得一定成绩的小部队战术，森林作战法以及城镇村落战斗；二是讲讲你在辽沈战役的体会，以及双方的优缺点；三是讲讲你对我军建设的建议。”

廖耀湘一听，苦笑着说道：“恐怕不好讲啊！”刘伯承笑着说道：“放心大胆地讲吧！这3个问题只能你来讲，我们只能当你的学生。”

之所以刘伯承这样说道，那是因为在缅甸抗日，廖耀湘率领的国民党第22师入缅作战，以极小的损失歼灭大量敌人。不仅如此，他还深入原始森林考察地形，是小部队战术，森林作战法，城镇村落战斗的发明者和编著者。在辽沈战役中，廖耀湘虽然被活捉，但他指挥的新六军让我军吃了不少的苦头。

其实，除了这三点授课内容是刘伯承邀请廖耀湘来任教的主要原因外，还有一个原因，那就是廖耀湘的人品。在抗日战场上，廖耀湘率领的部队英勇作战，其本人更是身先士卒，深入战场考察地形，对待部下战士也十分和善。不仅如此，他不同于其他国民党将领，虽然身居高位，但一直保持着艰苦朴素的生活作风。

刘伯承 用心良苦

然而，刘伯承的用心良苦，学员们却转不过弯来，不能理解。

当时军事学院的学员基本上都是来自我军各部队的指挥官，大多都是身经百战，参加过各种战役，有的还参加过辽沈战役。

在廖耀湘来之前，刘伯承就请来了一些国民党将领前来授课，但效果甚微，甚至学员还在课堂上出现了顶撞教员，公然吵架的行为。

所以，当廖耀湘要来授课的消息传开时，学员们更是不服气，非常的排斥，有的甚至干脆说道：“手下败将来教打胜仗的，老子不听那一套。”

为了保证教学的顺利进行，解决这一矛盾，刘伯承亲自开了一次全院学员大会。在大会上，刘伯承严肃地说道：“我和朱老总都是半生军阀半生革命，毛主席说过，革命不分早晚，不分先后，站在革命队伍中的就是志同道合的同志。”学员们听后议论纷纷，逐渐转变了态度。只见，刘伯承继续说道：“这些国民党教员是经过毛主席，周总理批准，由我专门请来的。他们系统地为我们传授知识，是我们的老师，我们要尊敬他们。”

学员们都不是傻子，转变态度后明白了刘伯承院长的一片苦心。是呀，不博览众长，怎么能成为一名优秀的指挥员呢？再说，大家都在为新中国的努力而奋斗，曾经怎样，又有何区别呢？

刘伯承看到学员们的变化，当即下令通知廖耀湘前来授课。

不负众望

虽然有刘伯承亲自的鼓励以及划的重点，但廖耀湘走上讲台，内心依然非常忐忑不已，额上沁出少许汗水。不过，随着讲课内容的不断深入，廖耀湘仿佛又回到了缅甸，回到了野人山，一个个经典的案例与军事理论相结合被他讲得深入浅出，出神入化。台下的学员们也听得津津有味，如饮甘露。一堂课下来，教室里响起了热烈的掌声。下面的刘伯承走上讲台，紧紧握着他的手说道：“廖将军，你的课讲得真生动，太精彩了。”

随后的几堂课，廖耀湘继续讲解了缅甸作战，辽沈战役以及对我军建设的意见，非常的有趣生动。尤其在讲解辽沈战役时，面对学员们的提问：“在黑山阻击战时，你们本有机会攻下黑山，可为什么突然后退呢？”他简单地说道：“我们的军心涣散了。”

授课完成后，廖耀湘又回到了功德林战犯管理所，继续接受思想教育和劳动改造。

1961年12月25日，廖耀湘获得特赦。出狱后，廖耀湘在北京郊区人民公社当了一年的见习工人。期间，他深入了解新中国的各种政策，知道了土地改革，人民都有耕田，生活也变好了，一片生机勃勃的样子。回想起国民党统治时期，百姓们过得苦不堪言，与现在完全是一个地狱，一个天上。本就爱国爱民的他，对共产党心服口服。

1962年，廖耀湘在全国政协充任文史专员，每月工资100元，撰写资料10多万言，审核文史资料达百余万宇以上，为后世留下了珍贵的军事政治资料。在工作期间，廖耀湘大量阅读马列著作，对共产主义有了更加深刻的理解，还上书周总理请求加入共产党。

像廖耀湘这样的战犯例子还有很多，如杜聿明，范汉杰。

正是刘伯承以教学为中心，理论联系实际的教学方针，让人民解放军军事学院发展地如火如荼。学员受益匪浅，军事素质提高很快，深受好评，毛主席也曾夸赞刘伯承知人善任。如今，中国人民解放军军事学院历经磨难，已成为我国最高军事学府——中国人民解放军国防大学，每年吸引着无数考生报考。