当你觉得自己很差劲，可能是目标出了问题

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期

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   @读者（EVA）：

慢慢你好，最近有个不知道如何解决的问题，我很想很想找到自己能找到的途径去给自己一些抓手，去帮助这群孩子。

 

我最近新进入一个学校，学校里大部分孩子都很讨厌学校，这个我能理解，因为学校本身的价值观等有一些是有问题的，但是这个我很难去改变，我很想在这样的情况下做一些什么让孩子们能爱上学校。

 

其次个别孩子表现出对未来的不确定，对工作的无意义感，以及认为自己不值得，想要离开世界，对生活的一切都表现出来不在意的样子。我好想帮助孩子走出这样的困境，但自己似乎什么也做不了，会感觉自己很糟糕，能力太弱。

 

想求助慢慢，比如一个十五岁的孩子，之前有被家暴的经历，喜欢二次元喜欢画动漫，喜欢睡觉，对周遭的一切都是不紧不慢不在意，常常表现出似乎自己不属于这个世界的样子，我可以做一些什么去帮助她。

 

我目前想到的是三个，一个是尽我所能搜集不同的人生样本，让她看到原来世界上不仅仅只有读大学之后的人生，还有很多人走着不一样的路过着自己想要的生活；第二种是带孩子多体验生活去看生活中有生机的事物；最后便是爱和接纳，让她感受到因为她是她所以值得被爱。

 

但我总觉得不成熟，似乎还有更好的路径，有一些茫然，看到一群孩子在教育之下变成这个样子也很痛心。

 慢慢答 

感谢你的留言。

我能看到作为一名老师的你，在面对学生的遭遇和处境，表现出的关心和尽责。

在这里，我想先跟你，以及读者里的老师们说一声：辛苦了。

但同时，我也能看到你内心的一些纠结。

一方面，你看到很多学生无心学习，甚至毫不在意自己的未来，你感到很忧心，很想帮助他们。

另一方面，你又会感觉非常茫然，想去帮助却又不知道怎么做，认为自己很糟糕，能力很弱。

你很希望我能给予你一些建议，让孩子们能够爱上学习、找到人生意义。

但在我看来，你分享的做法、想法已经很成熟、很全面了，假如我再给建议会显得有些画蛇添足。

不过，我可以分享一些我的想法，希望能够给你一些新的思考和收获。

01

过高的期待，会让你变得无力和焦虑。

在你的描述中，你谈到大部分孩子都很讨厌学校，个别孩子还会对未来不信任、对就业的不确定。

你很希望自己作为一名老师，能做些事情去改变他们，甚至让他们爱上学校，走出当下的困境，找到人生的意义。

这样的想法本身没有错，但确实有点过于理想化。

这些理想化的期待，一是会让你在无法实现时，产生挫败感，继而怀疑自己的能力，甚至对自己的职业失望。

二是会给学生也带来一些过高的期望和要求，同时也会使他们陷入自我怀疑，否定自己的可能。

为什么我会说这是过高的期待呢？

毕竟，“让每个孩子爱上学校”这件事是很难的，我们每一个亲身经历过的人都知道，哪怕是“爱上学习”，我们身边也有很多人是做不到的。

而且对于十几岁的孩子来说，对未来有一些迷茫、对自己有一些不信任，也是很正常的现象。

在我这里，有不少读者会有类似的疑惑：

“我要做一个满分妈妈”、“我明天开始一定要读多少书”、“我要对任何人都温柔”。

可是一到执行的时候，就会发现自己无法坚持，甚至会责备、抱怨自己是否就是这么弱。

这就是“过高期待”对自我带来的影响，它让我们怀疑自己、责备自己，甚至无法朝向目标前行。

 

02

接纳自己，你已经做得很不错了。

当然，我并不是在否定你的想法，更不是劝你放弃帮助和引导学生。

相反我觉得，你能有这样的想法，并且有开始思考怎么做，就已经是一个很好的开始了。

因为比起我来说，教书育人你比我更专业，对孩子的状态你也比我更理解。

在你分享的三个方法中，我觉得每一个的背后都有很完整的逻辑。

（1）搜集更多不同的人生样本，让孩子看到人生的多样性、未来的可塑性，拓宽认知；

（2）带孩子体验生活，与生活中的事物产生深度链接，让他们感受到心流的感觉。

（3）用爱和接纳，去让他们感受到“被爱”、“被看见”。

我在这里重新列出你的方法，其实是想告诉你：你看，你已经做得很好了。

的确我们得承认，自己有时候就是无法去撼动、去改变大环境。

但我们既不必自怨自艾，也不必因此原地躺平。

而是多给自己一份理解和接纳，告诉自己：

尽管有些事情我无能为力，但我已经尽我所能地去做了，结果怎么样都是可以的。

03

相信学生的内在也有成长的力量。

每个人的内在，都有一股自发向上的力量。

尽管在我们看来，也许ta不紧不慢、毫不在意外界，也许ta对未来充满迷茫和不确定。

在我的漫画里，也曾提到过：

一个生活被看见后，会自己找到出路，追寻心中渴望的事物。（👈点击可重温）

所以，比起我们不断地去赋予、强加一些“好观念”、“好意义”给孩子。

或许更好的解法是去聆听ta、看见ta，让他们在生命中展开自己的能量。

比如那个十五岁的孩子，ta为什么会喜欢画漫画、喜欢二次元，这是否也属于ta和世界相处的另一种模式呢？

又比如有的学生迷惘、不在意未来时，他们是否也曾探寻自己的未来，只是还没找到方向而已？

其实，我们作为父母也好，作为教师也好，我们都不必对孩子有过分的担心。

他们需要我们给予时间、给予耐心，去让他们慢慢地探索自己的意义。

我知道，这样做或许并不容易，也许一天、一个月、甚至一年都没有大的变化。

但我相信，只要你保持着这份初衷，随着你一次次地接纳自己的不足，同时也一次次地看见和接纳他们；

慢慢地，你也会在这条道路上越走越宽敞，他们也会找到属于他们的康庄大道。

祝好。

编辑 / 梁   茶

监制 / 陈毛毛、卢克、陈沉沉