 写在前面： 这一系列是简单记录我自己课上讲到过的知识点，不属于课后反思，也不属于教学设计，大家随意看，随意看就好。 附：本课寒假预习资料 （点击进入相关链接） 本课目标： 1、认识生字、会写生字、积累词语。 2、试着默读课文，能借助图画说出来米糕是经过哪些劳动才做成的。 3、能联系自己的生活。举例说说劳动成果的来之不易。  课文 课堂上还是以读为主。 老师提出问题：千人糕是什么？为什么叫千人糕？学生带着问题读课文。找出答案：就是用大米磨成粉做的，还加了糖的米糕。因为是需要很多很多人才能做成，又叫它千人糕。 课堂上抓住“孩子”的心理变化这条线来读课文的。  第一自然段到第五自然段中，读孩子好奇的问题：爸爸，什么是千人糕？读出疑问，读出好奇。 读孩子有趣的想法：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？这里仍然很好奇。 难道它的味道很特别吗？持续好奇。 孩子急忙尝了尝，笑了。为什么笑呢？孩子这里已经知道了米糕的味道，并不是那么特别，只是平常吃过的米糕而已。笑千人糕太平常？笑自己过于好奇？都可以，反正孩子心理上已经没有那么重视千人糕了，读出那种不以为然。 读的时候注意两个特别的意思不同。“一定特别大”中的“特别”是非常、十分的意思。“难道它的味道很特别吗？”里的“特别”是与众不同、特殊的意思。 第六自然段到第九自然段，对话中，爸爸讲了千人糕的制作过程。根据插图，理解第八自然段和第九自然段，引导学生想象，说说句中两个省略号：农民种稻子还需要什么，熬糖的时候，还需要哪些工具，或者哪些过程。 米糕做好了，我们就能吃了吗？读“就算……还得……又……”的句子，感受做米糕的复杂、人员的繁多、劳动的艰辛。 对照插图学生前后桌互相练习说米糕的制作过程。这题在今天的补充习题练习里又做了一次，再不会说的小朋友，那就万万不应该啦。 最后两个小节，“孩子”终于明白了 “千人糕”是很多很多人才能做成的意思，也明白了米糕的来之不易。抓住“的确”朗读句子，读出恍然大悟后的心服口服。 拓展：千人衣，想一想千人衣的制作。 我们穿的棉布衣服，需要农民伯伯种植棉花，采摘后要有工人来加工棉花，纺纱成线，再织成布，染色绣花，裁剪缝制成衣服。（过程不限于这些，回答或简单或具体都可以）    |
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