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成功是成长，失败亦成长 中山市东区竹苑小学∣张慧 忙忙碌碌的日子总是过得特别快，不经意间就把2021年给放走了。回首2021年，我有很多想做还没来得及做的事情，它们成为了遗憾；也有很多做了但没想过结果的事情，它们给了我惊喜。这一年里，我有一些小成功，也有一些小失败，就在这成功与失败的交织中，我获得了新的成长与不凡的收获，更加清醒地认清楚自己的专业水平，也让我有了努力的方向和目标。 一节漏洞百出的课 今年我在校内执教了一些课例，也参加了一些课例评比，但是让我记忆最深刻的却是一节漏洞百出的课。12月初，在黄伟祥名师工作室跟岗，跟岗的部分成员要执教课例，我选择了《小数的意义》。这一节课不好上，尤其是近几年很多大师也执教这节课，大家的观点不一致，课堂的角度也不同。我听了几位名师的课，查阅了近20篇文献，从中找到了我最喜欢的那种形式，按照自己的理解对课堂进行了重构，也算是上出了我自己的风格。作为一线教师，我们经常会出现两种情况，一种是眼光不高，设计的课堂也就没有高度，另一种是眼高手低，设计了自以为比较新颖的课，但是却无法落地。这次课例研磨，我是这两种情况中的第二种，想上出自己的想法，但是却没有很好的落地。感谢这一节漏洞百出的课，我得到了一个启示，下个学期，我从第一周开始，每半个月面向科组上一次公开课，一个学期下来，我一定会有不一样的收获。 一篇充满希望的论文 2021年1月我发表了2021年的第一篇论文后，这一年里我都基本没有再发表一篇论文。暑假期间，因为疫情，我一路向北的旅行被打乱，带着遗憾回到中山后我开始写论文，期待自己在九月十月能够发表一两篇。遗憾的是，暑假虽然投稿几篇，但是九月十月却无一篇录用，那一段时间我感到十分挫败。自我调节心态后，我仔细分析了原因，其中有几个因素是硬伤。一个是我今年没有进行阶段性的课堂研究，没有真正上好哪一节课，没有打磨精品。第二个是我今年写的论文不多，按照论文组的要求写了论文，但是总没有严格要求自己修改，多半是荒废在修改的过程中了。好在12月时能够在《课程教材教学研究》发表了一篇，也算是让我又找回了一些希望。我为自己2022年的论文发表许了一个新的愿望，希望2022年的论文发表数量能够达到2021年的2倍，这样，我4个季度要每个季度发表一篇，共4篇。愿望是容易许的，但说了就要做，万一实现了呢。 一场酷似约会的分享 这个学期和娜娜约了几次去他们学校做分享，都因为各种事耽搁了，最后终于在11月初有机会与实验中学的老师分享我的论文写作心得。面向高中老师分享，我心中实在没有底气，准备了很久，每页PPT都经过了详细的推敲与修改，最后经过郭哥和姗姐的把关后，终于能顺利完成1个小时的论文写作分享。对于有些人来说，分享或者讲座是一件简单的事情，因为他们平时就有很多积累，讲起来也是滔滔不绝，但是对于我来说，分享其实是自我挑战，我总觉得自己没有拿得出手的东西，在各个方面都表现平平，能够分享的就只剩下好心态了。这次分享并不完美，缺少高度，也缺少深入思考，但是这次分享中郭哥、娜娜和姗姐的鼓励，让我遇见了不一样的自己，让我走出自己不敢迈出去的一步。 一个充满未知的课题 2020年申报的市级课题终于在2021年初开题了，从来没有进行过任何课题研究的我敢于尝试。开题以后，课题组的成员们做了一些规划，也进行了一些研究，但是缺少经验，大家的研究不成系统，影响力也不大。我尝试从郭老师那里学一些做课题的方法，发现课题研究在郭老师的眼里是非常简单的，因为他读过很多书，思维层次非常深，于是我开始围绕着自己的课题开始阅读。我跟着黄石生的课题组一起编写报告、汇总资料，发现做课题确确实实要总结一些成果启发别人，也要有一些论文发表和课例获奖拿出来让人信服。看着看着，我又找到了自己论文研究的新方向——2022年，我要努力发表论文，围绕着课题研究发表论文。 在教育教学岗位上又忙了一整年，我付出了，也收获了。像姗姐说的，有的收获是看得见的，但是更多收获其实是看不见的，无论是否显性，收获都是可喜的。2022年，我为自己立下了宏伟目标，为了实现这些目标，在2022年里，我要多读，借知识武装头脑；多思，以思考丰富实践；多写，用文字记录成长。回首过去，展望未来，在专业成长的路上，只有脚踏实地，方能行稳致远，2022年，我要继续加油！
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