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本书是新闻传播学科的经典教材，经典到“凡有新传处，皆背李良荣”；经典到绝大部分高校新传专业考研都会列为参考书；经典到新闻传播院系毕业生，只要提到新闻学概论，就能回想起曾经一度被这本书支配的恐怖，还有多年以后午夜梦回才敢想起“坚持真理、维护真实、敢讲真话”的那份耻辱……以至于第七版出来后，还引发了考研党的小恐慌：复习究竟要看第六版还是第七版？ 正如年轻时不懂爱情一样，年轻时也未必会细读此书。学生的热情被理论、定义、表现、性质消磨，上手实践少，大部分是为了应付考试；等到工作后反复被社会和生活毒打，怎么实用怎么来，不需要书指导。正所谓“初闻不知曲中意，再闻已是曲中人”。不管是平均3年一修订的频率，还是突破60万册的总销量，都说明本书是一本现象级教材。然而一些学生和读者仍然对本书有所反感，我大体能理解这种心情源于何处： 第一，在某些理念和表述上，他们觉得似乎看到了五十多年前的数学课本，那种“贫农张大伯被迫向地主'钱剥皮’借钱3元，被勒索'月三分’（就是每一个月利息十上月所欠钱的30%）的利息，张大伯在10个月后才还清债务，这笔债务是多少钱？张大伯被地主剥削了多少元利息？”的表述。比如第八章“新闻媒介的性质”、第九章“新闻事业的功能与效果”、第十章“党性原则是中国新闻事业的基本制度”、第十一章“舆论引导与舆论监督”等，简单说，就是意识形态和时代印记在教材中的体现。我们看老一辈的教材，比如王力版《古代汉语》，叶、徐97版《语言学纲要》等，或多或少都能找到这种痕迹； 第二，刚上学时“我命由我不由天”“坚决维护新闻纯洁”的理想，和工作时“求老天放我一条生路”“挣钱嘛，生意，不寒碜”这种理念与实践的不符。比如本版大修过的第三章“真实性是新闻的本质规定”，第十三章“新闻自由和社会控制”，第十八章“新闻报道的基本原则、专业要求和基本体裁”、第十九章“新闻工作者的修养”等。尤其在面临着政治上的压力和经济上的市场压力下，在“新闻价值”和“新闻的价值”混同下，在互联网、新媒体、流量化、碎片化的冲击下，“不少新闻媒介出现了煽情主义恶浪，为了扩大发行、提高收视收听率，争取多拉广告，不少媒介的内容低俗、媚俗”，“3X”仍然喜闻乐见； 第三，“听君一席话，如听一席话”的茫然感，诚如某些评价认为只看该书目录就足够了，似乎觉得说的都是废话，不止本书，郭庆光那本《传播学教学（第二版）》可能也存在这种问题； 然而我作为一个非本专业的人来读本书，不管内容如何，我认为它具有教材美感，定义简洁、阐述简明、分节简短、语言简单，深具“我不要你觉得，我要我觉得”的风采，自学时甚至不用动脑，做笔记时也不用煞费苦心地安排结构，跟书走就得了。比如第五章第四节“新媒体的产生”讲新媒体的特征“数字化（新媒体的显著技术特征）”“交互性（新媒体的本质传播特征）”“超时空（新媒体的外部效果特征）”；第九章第二节“新闻媒介的正效应和负效应”说：一，新闻媒介把整个世界呈现在人们眼前，但新闻失实、信息干扰误导受众；二、新闻媒介联结了世界，却淡漠了人际关系；三、丰富了知识，却降低了思考能力；四、改变了人们的时空观，却又发了个人无限的欲望；五、促进了人类文明的发展，却污染了社会空气；绪论第三节“世界各国新闻学主导性理论、”第十二章第五节“大众传媒与国际关系”、第十四章第一节“世界新闻媒介的三大运行体系”、第十七章第三节“新闻选择和新闻选择的标准”、第十八章第二节“新闻报道的专业要求”……非常方便拆解； 像第二章“新闻”，第五章“新闻事业的产生”，第七章“新闻事业的发展及其基本规律”都是深入浅出的内容，没有什么费解的地方；即便是备受诟病的第十章，在我看来讲得都是非常明白的：我们的新闻体制、新闻制度、指导原则就是这样，没有什么可避讳的；第二十章第三节“学科建设：从'小新闻’走向'大传播’”，写得比较诚恳。 我个人认为第七版的主要缺点在于：一，尽管修订频率较高，与时俱进增加新内容或修正旧观点，但残留痕迹较多，有时会有一种不和谐的年代感；二，虽然是2021年出版，但部分数据仍然老旧，尤其在互联网和新媒体相关数据上；三，车轱辘话多，虽然内容上尽量都做到前后对照，但可以再精简一些；四，章节编排的逻辑性不太突出以及一些错字、漏字等。 PS：我在某平台上曾看到一女主播备注写的是“头痛论文中”，于是进直播间聊了几句。她说她写的是新闻学方面的论文。我突然问：复旦那本新闻学概论的作者是谁？她不假思索地答道：李良荣啊，这应该都知道吧？于是我和她亲切友好地讨论了半天论文写作…… |
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