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文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道） 近日，教育部网站发布了教育部2022年工作要点。其中一些内容是关于教师职称、工资待遇、工作量等利好消息。 教师职称
48岁的张老师过五关、斩六将，好不容易晋升了高级职称，但是由于学校没有岗位，只能处于“待聘”状态，学校原有的高级职称教师工作关系调出，或者到龄退休，空出岗位后，张老师才能被聘用。 类似张老师的例子，在基层学校并不少见。假如某学校的初级、中级和高级的结构比例为4：4：2，就意味着学校初级岗位和中级岗位分别占40%，只有20%的岗位为高级职称。中级和高级职称受单位结构比例限制，就注定中、高级职称的数量有限，提高中小学中级、高级岗位结构比例，十分必要，也给一线教师带来了希望。 提高中小学中级、高级岗位比例结构，尤其要增加高级职称的岗位数，十分必要。 工资待遇
国家早先发布的文件中，要求把中小学教师工资发放列入政府必保支出，教育部2022工作要求再一次进行了明确。 新《教师法》（征订意见稿中）曾提到，要提高教龄津贴标准，但是由于从意见征订完成到实施，还需要一段时间，并没有给出具体的时间表。教育部2022年工作要点中明确提出，要提高教龄津贴标准，这无疑加快了教龄津贴新标准方案的实施。 每月最高10元封顶，已经实施了30多年的教师教龄津贴标准，深受诟病。提高教师教龄津贴标准，有利于激励老师们终身从教，这对全体教师来说，是个好消息。 国家每个月为乡村教师发放数百元不等的生活补助，已经让县城教师羡慕不已，教育部2022年工作要点中再次明确，要逐步提高乡村教师待遇，并且要支持艰苦边远地区乡村教师周转宿舍建设。可以预见，乡村教师的生活补助标准将进一步提高，让年轻教师到乡村学校任教，达到下得去、留得住的目标，为振兴乡村教育提供人才保障。 工作量
“学校是个筐，啥都往里装”的现象，在某些地区非常严重。一些老师笑称“自己不是在开会，就是在开会的路上”、“只能抽空上课”，老师们除了繁重的教学任务外，还有很多非教学性任务，压得老师喘不过气。 “双减”政策出台，切实减轻了中小学生的课业负担，但是老师们身上的负担并没有减少，甚至还有所增加。教育部2022年工作要点要求，要推进中小学教师减负工作，严控进校园事项，并且要督促各地落实中小学教师减负清单。希望各地能严格落实这一政策，减轻中小学教师身上过重的负担。 写在最后新的一年，新的希望。愿教育部2022年工作要点能严格落实，也愿老师们努力工作，迎接大家的，是职称、待遇、工作量一大波利好消息。 未来可期！ 我是教而育之，感谢您的阅读，也感谢您的转发、关注、评论、收藏、点赞。 |
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