写在“双减”之后“双减”一定会改变教育的生态！ 

 
“双减”，是理性的，是减掉那些不喜欢学习，不会在学习路上走很远的孩子的学业负担；双减与否，无论如何，你会了才更有底气。学得精深，思维逐步立体化，快速如闪电，是必须的！
 
哪怕取消中考以至于高考，该会的，你可以不会吗？
 
有人说“双减”就是替国家筛选人才，选天赋好的人。第一、天赋好的人不一定能做出成绩；第二、真正天赋好的人极少数，不用双减去筛选。
 
那些改变世界的人，并不总是智商超高的人，但他们无一例外，都是锲而不舍地追求卓越的人。
 
学习是一个艰苦的爬楼梯的过程，最少也要学到30岁。所以学习这条路，大多数人走不下去，也走不长远。唯有意志坚定，沉心静气的人走得下去。
 
一定意义上说，“双减”可以把这部分人筛选出来！
 
有人和我说学校老师的问题，我这样理解。以前部分老师当学生时，怎么学的，也只会这样去教。要么就是一所学校长期以来形成了一种固定教法，创新太少。
 
可能更主要的还是大班制，老师只能采取大多人习惯的方法去教。
 
多珍惜遇到的好老师，理解的深度和广度度不一样，看待问题和解决问题完全不一样。
 
“双减”对男孩子来说，会更加不利。本身男孩子心智成熟较晚，可能小学欠的知识和思维训练过多，三年初中就这么过去了。
 
资质不差的人经过长期训练，也是可以到达一定高度，这个就跟运动员有天赋，但是不训练，天赋就浪费了。
 
在“双减”的日子里，做题后的反思更重要，不然做题就失去意义了！
 
每道题哪里都有答案，你光知道答案没有什么用，你要从这个答案中，学到基础知识运用的主流套路和思维线索。然后能够很自然地把它装备到自己的思维体系里面去，再主动先去找同等难度的题，深化自己的理解，再找更高难度的题，拓展你的理解。
 
要多给自己信心，点滴成功聚集起来后，思维逐步成体系，享受解难题的乐趣。
 
两道简单题糅合在一起，就是一道典型难题；把条件改头换面一下，藏得深深的，这也是典型难题。
 
针对典型题要采取的处理原则：
 
合理改题→就是转化成熟悉的套路题
 
深挖条件→就是透过表面条件挖掘到真正可以方便用的条件
 
逆向求索→就是从待求结论出发，一步一步倒推出要求的条件
 
输入→把一个知识点和方法往脑袋里面装，不算本事；
 
输出→把知识点用自己的方法串起来，把主流和特殊方法融入自己的体系，并且时刻都可以进行各种输出(比如做题，讲解，做类型题手稿等)
 
数学思维真的太需要训练了，训练后面才能快速反应。是转化该题？是深挖条件？(是单独挖条件？还是整体挖条件？)是逆向求索？
 
在教学的过程中，我已经感觉到孩子们喜欢这些题目了。
 
我鼓励他们去把遇到的简单题，故意转弯去改改条件，这个可以提高创造力
 
或者把两个类型的简单题糅合在一起，这样也是一道好题。
 
千说万说，数学离不开刷类型题，然后反思总结！

刷题,一刷思路、二刷速度、三刷格式;

刷题,既要用力地吃苦,更要用心地吃苦!

所谓用心,就是要通过刷题来培养良好的数学习惯:
1.审题清晰;
2.书写规范;
3.计算细心、耐心、专心;
4.善于复习与反思
5.学会自我纠错;
6.形成自学能力(在没有外界帮助的情况下自我学习的能力);
7.培养治学能力(能够从大量的碎片信息中选择有意义、有价值的信息构建有逻辑关系的知识链)。
8.既知道原因，又知道目的，又能知道方法的名字，还能总结出大致的步骤，真的这样去学，一定可以走得更远！