|
科研促实践 成果共分享 学生英语学科思维品质的培养 为走科研兴校之路,耒阳一中高二英语组坚持用科研的思维指导课堂，提出了“学生英语学科思维品质的培养”课题研究。为对课题研究进行回顾与总结，2022年2月24日，耒阳一中高二英语组开展了课题结题活动。 活动分四个议程。首先课题组长简要回顾了学校课题研究的历程。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。通过建模、明模、说模、用模、评模的研究过程，帮助教师掌握、运用、反思智慧课堂教学模式，从而促进师生智慧成长，一路走来，教师们不仅经历了化茧成碟的心路历程，更收获到了课题研究的成果。
活动的第二个议程是课例展示。王威老师上了一堂阅读课“ Teen faints after skipping meals”。课堂上，她以英语新课程标准作为指导思想和理论依据，针对高中英语新教材难度大的特点，坚持促进学生英语学科思维品质的培养, 培养学生的学习能力、交流与合作能力。充分利用网络与多媒体教学资源，充分发挥学生的创造性与积极性。做到扩大语言的输入量，采用循环式教学的方法。
活动的第三个议程是课题结题汇报。肖松生老师从课题研究价值、目标、内容、方法、步骤、成果、反思七大方面作了具体阐述。他深有感慨地说到：英语教学以往以语言运用能力作为核心目标，其实这远远不够，英语教育是要改变学生的心智和生活，从培养“全人”的方面来考量。英语教学还要系统培养学生的思维能力，包括批判性和创造性思维能力。因此，我们首先要改变教学理念和教学目标，然后改变教学内容，才能实现核心素养的培养。
活动第四个议程是课题专家组给出结题意见。谢新平老师首先提到：我们组的专题研究以课例研究、行动研究为手段进行的课题研究，不仅资料详实，研究轨迹清晰，而且极具创新性。并希望接下来在课题研究中加入数据性资料，建立直观性的课题研究体系。
当前课题结题的相关工作 1、收集、整理、分析课题研究过程性资料，并进行分析、归纳、提炼、总结。 2、撰写课题研究报告，申请成果鉴定。 3、各教师进行交流。王威 、 肖松生、 刘娟、 许晓莉 、谷芳、 谭海燕参与交流关于资料的总结和课题结题工作的完善。 |
|
|
