本次活动是在“双减”背景下聚焦课堂教学效率提升，围绕大单元教学主题开展的高品质教研活动。受疫情影响，本次活动在线开展，环节设计匠心独运，内容丰富，聚焦“小数与小数运算”大单元主题，进行结构化设计，“小数的意义”“小数加减法”“小数除法”等多个精彩课例一一展示，从整体到局部，从局部再回归整体，让教师们对这一专题的教学有了一个全局和深刻的理解。 成都市人民北路小学集团总校长刘艳表示，感谢全国自主教育联盟搭建的成都市金牛区成都市金牛区吴正宪工作室教研平台，通过专家引领、交流研讨、自主学习、同伴互助等方式，让人北小学数学教师在互动、交融、接纳的学习氛围中，提升自己的专业追求和专业素养，更好地守护孩子的幸福感，实现自我高品位的职业幸福感。
成都高新区实验小学教育集团胡文东副校长指出，在“双减”背景下，学校坚定改革愿景，积极探索“儿童生长力”课程体系，聚焦课堂教学效率提升、作业质量提升、素质拓展课程质量提升、家庭实践作业质量提升四个主题，力图实现教学内容、教学手段、评价机制的创生。同时，感谢全国自主教育联盟搭建的专业教研平台，感谢吴老师近年来从读懂儿童、读懂教材、读懂课标、读懂数学本质等多专题、多角度对老师们进行了悉心指导，助力青年教师的专业成长。
为期两天的活动中，工作室青年教师交流互动，收获满满，成都市解放北路第一小学校王芹老师表示，大单元教学是教师拥有的内在理念，只要教师把握住这个理念，把握住核心知识，找到知识间的一致性，牢牢牵住大单元这根线，建好承重墙，打通隔断墙，适时联系好各个知识点；成都市迎宾路小学周玲娅表示，课堂教学中，要从儿童的角度出发，真正了解到学生的认知发展水平，把握住学生的生长点；成都玉林中学附属小学周婷老师在反思中指出，教学中，教师要想方设法帮助儿童感悟数本质的一致性、运算本质的一致性，体会数与运算之间的关联。要引导儿童逐步把分数学习融入到整个数的体系中，利用迁移学会联系地思考问题，举一反三，触类旁通，实现深度学习，促进思维可持续发展。
吴正宪老师指出，大单元是一种思想，是一种理念，教师们不能狭义的思考大单元该如何组合。大单元教学可以超脱时空，可以在不同的时间段，甚至在不同的年段来完成大单元教学。不同的年段教学内容只要是核心要素一致，培养的核心素养一致，就拥有共同的学习主题。把握住大单元的核心，也就建好了承重墙，为后面的教学奠定基础。 吴正宪老师作为自主教育的首席顾问专家，一直以来，对工作室成员悉心指导，提高他们独立思考、静心研究、自觉反思的能力，为学生们带来一堂又一堂“既好吃又有营养”的数学课。 中国屈原学会自主教育文化传承与发展专业委员会主任刘桂旺指出，自主教育名师工作室是在“双减”背景下为提高学校课堂教学质量，全国自主教育联盟开展的学科系统性教研活动的新举措，也是自主教育理念促进学校课堂教学改革的专业化创新方式，减负增效，提高教师的教科研水平，促进学生自主发展。 |
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