 近年来，普职分流的话题热度不减。在普职比大体相当的背景下，很多家长担心孩子不得不上职高，一些地方的中考竞争压力甚至大过高考。教育焦虑在普职分流问题上，得到充分展现。 从社会经济发展的角度来讲，国家对高素质技术技能人才的需求将愈发迫切，普职分流的政策既是人才分流培养的需要，也是支撑制造强国、智造强国的基础。教育部相关负责人此前再次明确，普职分流很有必要。 但另一方面，公众的教育焦虑，也必须正视并努力纾解。焦虑的来源是多方面的，既有理念层面，也有现实层面的。最主要的还在于目前职业教育人才培养质量不高，技术技能人才的待遇、社会地位不如人意。 而高等教育已经迈入大众化阶段，中职学历显然也难以适应未来社会生存发展需求。 另一个现实问题在于，家长普遍担心，中考就开始分流，意味着孩子的人生道路在十四五岁的时候，就已经被确定。不同的孩子禀赋兴趣不一，但初中阶段可能还不能明确。 一些孩子此时可能还没有认识到学习的重要性，就被分流到职业教育的轨道，缺乏上升通道，从而无法接受更高层次的教育。这样的结果，既是个人和家庭的损失，也是对国家人才的浪费，还是导致教育竞争压力不断下移、学生负担加重的重要原因。 因此，实现中职与普高课程互选、学分互认、学籍互转非常具有现实意义。打通普通教育和职业教育的转换通道，搭建人才培养立交桥，意味着给予学生二次选择的机会，也意味着普职教育壁垒的消除。 不仅中职生在成绩达到一定要求后，可以申请普通高中的学习，原来在普高学习的学生也可以根据兴趣、特长进入职业教育。自主成长、多元成才的互通立交桥的搭建，不仅有利于畅通人才多元成长通道，也有利于缓解整个社会的教育焦虑。 实际上，德国等职业教育发达的国家，职业教育之所以受到欢迎，不仅因为人才培养质量高、适配性强，也因为普通教育和职业教育之间转换灵活。 从政策层面来说，探索普职融合也是大势所趋。去年10月，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》印发，就明确提出要促进不同类型教育横向融通，加强各学段普通教育与职业教育渗透融通；推动中职与普高、高等职业学校与应用型大学课程互选、学分互认。 在一些地方，普职融合也在积极探索中，积累了不少经验。此外，职业高考政策也将进一步完善，将成为高职招生主渠道。可以说，职教学生的上升通道也在不断拓展。 当然，普职融合也面临一些难点需要破解。比如，优质师资紧缺，一些学校举办的普职融通班办学质量不如人意，最后走向了缩招、停招。还有一些学生升入普高后，跟不上普高学习节奏的问题。 破解这些难题，一方面，要加大职业教育投入，优化师资配置；另一方面，正是要通过加强和完善双向融通机制建设来盘活教育资源。 |
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