高中数学波动大的，基本上都是因为不良习惯的影响

高中数学波动大的，基本上都是因为不良习惯的影响，而且对于高一的孩子来说，纠正这些不良习惯的时间左右一个学期，时间窗口马上要关闭。可以说到了高二想来纠正这些不良习惯，只会难上加难，以我的经验来说，高二以后只有极少数有毅力有决心的孩子能够做到。

不良习惯主要是不打草稿、心算口算、跳步骤省步骤，这些习惯可以说是数学学习路上最大的拦路，是数学学习上的疑难杂症。之所以称为疑难杂症，就不能仅仅提醒一下孩子，就能纠正过来的。所以经常有父母说，反复给孩子说了，孩子不听，没办法。说实话这是正常反应，太正常不过了。如果和孩子说说就能改正过来的，就不是疑难杂症了。很多人还是低估了不良习惯的影响。

不打草稿、不喜欢动笔的孩子，往往没有数形结合的意识，笔算能力也非常欠缺。特别是数形结合，很多时候不画图，不数形结合，用纯代数的方法是很难解决的。所以不打草稿的孩子，学习函数、三角函数会比较吃力，成绩波动大也源于此，一旦需要数形结合的比较多，成绩就没法看了。数形结合是一种习惯问题，本身并不难。

孩子上初中的时候其实最明显，那就是孩子做作业，基本上就是不动笔，在那里苦思冥想，只有结果没有过程，这个现象在初中孩子中非常普遍。

心算口算在小学、初中或许是优势，但是到了高中却是十足的劣势，计算错误可以说是家常便饭，父母还觉得是粗心，下次多注意就行了。心算口算还会让孩子的计算能力得不到提高，高中所说的计算能力更多的是指笔算能力。

跳步骤省步骤，表面上看是快，实际上恰恰相反，关键是时间长了容易使孩子的逻辑混乱，条理不清晰。而且跳步骤省步骤的孩子往往需要把整个问题想明白，才会下笔。所以当难度、综合性增强的时候，往往就无从下手了。可以说跳步骤省步骤的孩子很多时候是靠感觉以及一点小聪明来解决问题。而数学讲究每一步都需要有理有据，需要弄明白每一步的依据和原理。这也是为什么到高二，这样的孩子就适应不了的原因。难度提高，感觉基本上派不上用场，逻辑严谨、条理清晰才是最重要的。

可以说这三个习惯很多孩子同时都有，有这些习惯的孩子还有一个问题，就是有点瓢，所以学的不扎实，越是简单的反而越容易出错。因为有点小聪明，就容易觉得简单的都会了，不愿意在基础上多花时间。所以往往最后是基础、常规的没学扎实。自然没机会冲刺高分了，这样的孩子因为有点聪明，所以及格问题也不大，但是往上则很难突破瓶颈。

高一可以说是纠正这些不良习惯的最佳时机，这时候习惯还没有根深蒂固，所学的内容也相对来说比较简单，孩子也还能应对。虽然没办法精通，但是马马虎虎还过得去。但是到高二，难度大幅提高的时候，想纠正这些习惯更难，特别是由于有点瓢，不扎实，高一的学的并不扎实，而数学又是环环相扣，所以高二往往只能是疲于应付。

可以这么说，要想在高二以后还能把这些不良习惯改过来，第一个就是高一的内容需要学扎实、精通。然后还需要孩子有毅力和决心。

有这些个不良习惯，想要把高一的学精通，实际上也非常不容易，因为这些孩子除了这些不良习惯以为，往往也不会归纳总结。

《考点·题型·方法》把所以基础、常规、主流的类型都总结好了，每一种类型的方法也归纳好了。高一把三角函数模块和立体几何学精学透，那么到了高二仍然有翻盘的机会