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从全国新高考1卷文言题 看课内文言文教学的重要性 新高考来了，文言题题型并没有什么变化，但选文风格跟过去的江苏卷重视学术文有明显差别。新教材也来了，文言篇目相比老教材，有了变化。有些地方从高一开始就用刷《五三》《金榜》代替教材学习，这显然是违背教学规律和新课改精神的。我们现在试题研究，可以从对题型和解题技巧的关注，转向对阅读中的语言文化障碍的梳理，进而指导我们的高一、高二文言文教学。  颤抖地打开我的卷卷 具体到全国新高考1卷文言题，选文出自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》，内容上与必修下《谏太宗十思疏》密切相关。而在词汇语法方面，则涉及必修、选择性必修和选修多本教材的课内文言。 选文的多数古今异义词都能在课内文言中找到例句。如： 爵命既崇——崇：高。选择性必修中册《屈原列传》“明道德之广崇”，选择性必修下册《兰亭集序》：“此地有崇山峻岭”，选修《滕王阁序》“访风景于崇阿”。 多给力役——给：供应。选择性必修中册《苏武传》“给其衣食”，选择性必修下册《归去来兮辞》：“耕植不足以自给”。 借使得失相半——借使：假使。教材多有“假”用为“借”者。必修上册《劝学》“假舆马者”“假舟楫者”“善假于物也”，必修下册《促织》“假此科敛丁口”。 擢为侍御史——擢：提拔。选择性必修下册《陈情表》“过蒙拔擢”。   因为选文是君臣论政，而古人议政往往引经据典，所以文段中涉及儒家经典的句子特别多。如果确实理解课内文章，就能一下子把握选文的内容。如： 上与群臣论止盗。……自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。——选修《礼运大同篇》：“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。” 民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。——必修下册《齐桓晋文之事》：“此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！”  课内文言文学习培养的词义推断能力也有助于理解试题语料。如： 【原文】上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书装矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓'道之以德，齐之以礼。” 文言翻译题涉及“赇”。不难猜到“赇”相当于“赂”。但这种猜测有赖于长期阅读文言文形成的认识：一段之内可能变换字眼而表达同一意思。 选择性必修中册《苏武传》： 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于。  这段里，“赂”与“遗”表达统一意思。积累到这些，就知道试题选文中的“赇”“赂”“遗”也是一样的意思。 下面结合试题，谈一下课内文言知识积累对于解题的作用。  试题 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/ B. 初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/ C. 初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/ D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/ 四种断句，其实只在两处有区别。 一是“上皇欲强宗室以镇天下”。与此句式最接近的是必修下册《答司马谏议书》的“某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”。 二是“虽童孺皆为王”。与此句式最接近的是选择性必修下册《石钟山记》的“今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也”。  另外，如果熟悉选择性必修中册《苏武传》的“大臣亡罪夷灭者数十家”，会更容易理解此处的“王者数十人”。 “上从容问群臣”的“从容”，与选择性必修中册《屈原列传》的“然皆祖屈原之从容辞令”稍有区别，而更接近苏教版《史记选读》中《淮阴侯列传》的“上尝从容与信言诸将能不”。 试题 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。 【原文】唐高祖武德九年秋八月甲子， “甲子”为干支纪日。句式最为接近的是选择性必修下册《石钟山记》：“元丰七年六月丁丑。”对此知识点有明确注释的是必修上册《登泰山记》的“是月丁未”和“戊申晦”，两处注解明确指出是“这个月的丁未日”和“戊申日月底这一天”，学习提示更有对古人记录时间方法的说明，并要求“整理一些古人记录时间的方法”。 顺带一提，必修下册《烛之武退秦师》的《左传》原文，开头有“九月甲午”，清代《古文析义》《古文观止》删去，破坏了史传体例，教材延续了这种做法，但我们在教学时可以补出。另外，选择性必修下册《兰亭集序》里“永和九年，岁在癸丑”，“癸丑”是干支纪年，要注意区别。 试题 B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。 【原文】初上皇欲强宗室以镇天下 “强宗室”可以关联必修下册《谏逐客书》的句子：“昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门。”课下注释简单介绍了秦昭襄王放逐穰侯、华阳君等贵戚的事，并注释：“公室：王室。”教学时如果能就注释讲清“内亲（皇亲）”和“外戚（国戚）”的区别，学生就很容易理解“宗室”的意思。  试题 C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。 【原文】自是数年之后，海内升平 必修下册有两篇课文有“海内”。《齐桓晋文之事》：“海内之地，方千里者九，齐集有其一。”《谏逐客书》：“此非所以跨海内、制诸侯之术也。”教材虽然没有直接解说“海内”，但对“方千里者九”加注释：“纵横各一千里的地方有九块。这是当时流行的说法。《礼记·王制》：'凡四海之内九州，州方千里。’”课本中讲到“四海”的篇目更多，兹不赘。 试题 D.庶务，指国家的各种政务，后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。 【原文】隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知票受奉行而已，莫之敢违。 这是整道题目最难的选项，因为在课内没有完全对应的词语。如果能扎实掌握前三项的课内内容，用排除法，也能选到本项。但如果对课内文章理解深刻，并对文言解读方法有熟练的掌握，也能直接发现本项的错误。 课内与此处相关的“庶”字有两处。必修下册《谏逐客书》：“王者不却众庶，故能明其德。”选修《大学》：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”教材没有注释“众庶”，但在上文“人民”下加注解：“和下文的'众庶”，都是百姓的意思。”所以“众庶”和“庶人”都是取“庶”众多、平常的意思。选项所云“各种政务”尚在语意范畴之内，“跟军国大事相关的各种急务”则明显与词义和语境不符。  还有一个古代文化的知识点“东宫”，也有积累价值。 【原文】太宗即皇帝位于东宫显德殿 东宫一般为储君所居。选择性必修下册《陈情表》：“猥以微贱，当侍东宫。”李世民本非太子，他通过玄武门政变杀害了原本的皇储李建成，逼迫李渊禅位。因为当了太上皇的李渊一直占据着皇宫，所以李世民是在东宫显德殿登基的，并且一直在东宫上朝，直到贞观三年才入主皇宫。  试题 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。 【原文】十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。 此项难点在弄清“……皆……，惟……”句式所构成的逻辑关系。课内文言与之类似的有两处： 必修上《赤壁赋》：“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。” 选修《报任安书》：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。” 两处虽然前句没有用“皆”字，但都是在说普遍情况，与下文“惟/唯”推出的个别情况形成对比。 试题 B. 在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。 【原文】或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！” 本项的难点在于唐太宗态度的把握。我们能很容易知道太宗反对使用严刑峻法，但对他反对的原因，往往想当然地认为是严刑峻法会有反作用，也就是选项的“严刑峻法反而不能达到目的”。但原文中说的是“安用重法邪”，是说用不着使用严刑峻法，并没有否定严刑峻法的效用。 破除先入为主意见的方法，是从“上哂之”开始就把握唐太宗的态度。必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》有“夫子哂之”，教材注“哂”为微笑，说明不是否定对方。后文还有： 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十，如五六十而非邦也者？” 说明孔子对子路有肯定的方面。所以唐太宗没有否定严刑峻法，只是觉得大臣的建议有点激进，没有必要。 试题 C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下诀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。 【原文】陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！” 本项基本是原文的复述，没有什么曲折之处，而且回避了原文“高拱穆清”这个难点。通过必修下册《谏太宗十思疏》“鸣琴垂拱，不言而化”和选择性必修中册《过秦论》“于是秦人拱手而取西河之外”，可知“拱”指无为而治，所以“高拱”也是比喻安坐而不须有所作为，作为“专权”的反面，与选项也没有矛盾。 试题 D. 裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。 本项与原文的对应很简单，不再赘述。 文言翻译题也没有涉及较难的知识点。与江苏卷相比，明显降低难度。与其说考差了文言文能力，不如说在考验现代汉语以辞达意的能力。 试题 14. 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分) 【原文】是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。 本题难度在理解“表”“景”指什么。 “景”为通假，指影子。选择性必修中册《过秦论》：“天下云集响应，赢粮而景从。”教材注“景，同'影’。”  由影子可知“表”是“圭表”之表，是古代测日影的标杆。这句师说君主就像圭表，臣子就像圭表的影子，圭表变动，影子就会跟随。表达的道理就是君主端正自己的言行就能够促成臣子的忠直。司马光这样说是为了劝为君者端正自己的道德行为。这就相当于《谏太宗十思疏》里说的“虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶。” 特别推荐 公众号ID：jlzxzwxp 钟楼语文 为学生立心， 为教师立命， 为语文继绝学， 为教育开太平。 |
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