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【教学设计】我有一双手 曹恒周 舞钢市特殊教育学校 教学目标 A组： 1.能认真倾听，并根据听到的指令在场景图中指出 2.认读词语“手指”。 3.跟读句子“十个手指头。小手本领大” B组: 1.能认真倾听，并根据听到的指令指出同学的“手指”。 2.一起动动双手 教学目标 B组： 1.能够认识汉字：手指 2.能够认读课文 3.会爱护自己的小手 4.知道自己的双手能做很多事情，增强自信心。 5.能够帮助他人 教学重、难点 能够理解课文，帮助他人 教学策略 运用情景创设和小组合作 教学准备 PPT 教学过程 1.点名 2.时间、数一数 3.儿歌：《小手拍拍》 让学生形成课前习惯，能够有序的开展教学 一、导入： 1.拍手念儿歌：《一双手》 一起念儿歌 通过儿歌吸引能够完成 2.揭题《我有一双手》。 读一读 通过儿歌吸引孩子的注意积极参与 二、新授 (一)学习词语 1.手指操:教师一边念“一双小小手，十个手指头”一边转动手腕，再抓握手指，然后引导学生边做边说“手指”。 一起动一动，说一说 让学生在动手操中认识手指 2.指一指同桌的手指 一起读一读，抽读齐读 让学生能够清晰说一说 3.出示：PPT汉字“手指” 读一读（各种形式读一读） 通过提问引入生字学习 (三)跟读句子 1.范读儿歌。 2.教读重点词语“手、十个、手指” 3.出示课文，逐句教读。 4.请学生拿出课本，带领学生指读。 5.根据实际情况抽读句子或词语 跟读词语，模仿动作 通过读一读能够认读课文 （四）我有一双手 1.提问：小手能够做什么呢？ 2.出示图片：帮助他人 3小结：我们的小手还可以做很多很多的事情。我们也可以用我的小手去帮助他人。 说一说 通过图片引导孩子说一说 三、游戏巩固 1.请学生玩游戏“小手本领大”: 听指令做动作：喝水、吃饭、洗手扫地等。 进一步了解我们的小手 2.我们的小手这么能干，我们应该怎么保护它呢？ 学会保护自己的小手 四、总结 我们都有一双“手”，“十个手指头”。今伸出自己的小手天我们学习了儿歌和课文， 请大家一起念儿歌。 小结，知道学了什么 五、布置作业 1.学习词语“手指”。 2.念儿歌。
板书设计
6.我有一双手            |
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