为全面落实“双减 ”政策，教育部最新政策出台，明确表示义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定，任何学校不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配教师资源，不得按考试结果给学生调整分班、排座位和“贴标签”，对所有学生一视同仁。
“重点班”曾一度在中小学的校园里流行泛滥，学校按照学生入学的成绩进行排名分班，成绩最好的学生就是我们说的“尖子生”，会被分到“重点班”，其他学生将依次被分到“平行班”，“平行班”就是常规意义上的普通班。
“重点班”成就了“尖子生”，还是“尖子生”成就了“重点班”
我们都知道“重点班”都是年级名列前茅的学生，学生的学习能力和学习习惯比较好，对基础知识的掌握也更扎实，也因此能够营造积极向上的学习氛围和良好的学习环境。
“重点班”的教师资源和教学质量往往也是更好的，老师们从业时间长，职称高，通常都有着丰富的教学经验，这样的老师带出过一批又一批的优秀毕业生。
所以当学生家长看到自己的孩子被安排到“重点班”是非常开心的，这不仅仅证明学生日后能在同年级的学生里得到最好的教育，也是荣誉的象征。
“重点班”只针对“尖子生”，而“尖子生”通常出现在“重点班”里。这就是学生家长想方设法也要让孩子进“重点班”的原因。
“重点班”和普通班的差距，是真实存在的
“重点班”和普通班的差距，除了上面提到的学生资源和教师资源，还有两点不可否认的区别。
学校对“重点班”和普通班的重视程度肯定不一样的。一个学校到底好不好，升学率是一个非常关键的参考指标，衡量着一个学校的教学发展和质量。“重点班”的学生基础好，学习能力高，对新知识的吸收快，表现在成绩上自然要高于普遍班的学生。
每年升学的最高分通常都是“重点班”的考生得到的，学校门外挂的横幅会将本届学生最高分展示出来，既是对考生和学校的祝贺，也是对外宣称实力的表现。多年实践证明“重点班”确实对升学率和重本率有帮助。
“重点班”的教学秩序更加严格，教学进度和深度通常也要高于普通班，因为学生的基础好，对学习成绩比较在意，学习氛围非常好，一个“重点班”的教室，下课时间通常也是安静学习或者休息的状态。
“近朱者赤，近墨者黑”，“重点班”的设置应该也有这个道理，学生之间相互影响，互相带动学习劲头，是学习朝着一个良性方向发展。
取消“重点班”，重新分配教育资源
取消“重点班”的政策一出，学生家长最先提出了质疑，认为这样的规定对学生来讲非常不公平，那些学习成绩一直名列前茅的学生，处在一个好的学习氛围里会更加有利于学习。
身边都是认真学习的学生，自然也更能激发自己学习的欲望，刚好“重点班”又提供了很好的学习环境。一旦取消“重点班”，每个班级的学生资源和教师资源都变得随机组合，大家都面临着同样的学习环境和受教质量。
但是对于原本能进入“重点班”和身在“重点班”的学生来说，他们接受的学习氛围和教学质量是下降了的，那些原本在“重点班”的学生还要重新适应新的班级新的学习环境，这也是对心理素质和适应性的考验。
我们不可否认，“重点班”和普通班在学习氛围方面存在着明显的差距，但是学习氛围并不是决定性因素，客观条件虽然能起到促进学习的作用，但真正能决定自己学习成绩的只有自己。
教学质量也只是一个笼统概念，并不适应每一个学生，很多时候学校和家长认为教得好的老师，他的教学方法和课堂情况并不一定能够吸引到学生对知识的渴求。
也并不是所有名列前茅的学生都适合身处“重点班”，很多学生虽然学习成绩很好，但是他们不喜欢竞争的方式和压力，不习惯这样的学习氛围。
还有一些学生原本学习成绩很好，排名也是数一数二的，但是当到了“重点班”之后，因为都是学习好的学生，自己的成绩已经凸显不出优势，这对他们的自尊心是一个打击。
无论是“重点班”还是普通班，学生自身才是最关键的，培养良好的学习习惯和自律性，才能更好地完成学业，希望所有的学生都取得一个令自己满意的成绩
