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暄桐教室有位同学说： 写字这两年来，不知不觉，字贴满墙，纸铺满地，自己的努力已经按月、按季节、按年算，而不是着急忙慌地按天了。专注于过程的同时，知道会有好的结果，所以一直很快乐。 好想跟这位同学说，往后，我们还会有更多的快乐日子，一起相伴。如今《林曦老师的零基础直播书法课》的旅程再一次出发，还有不少朋友在徘徊、犹豫，到底在暄桐能够学到什么？到底值不值？自己能否坚持下来…… 不如大家一起看看已经在暄桐走过的同学，听听她们的想法！ 问：在暄桐写过最难的帖是什么，后来是怎么攻下的呢？ 暄桐“临池书画”同学：褚遂良的《倪宽赞》。褚大人字里的变化和舞蹈一样，动与静的平衡感难以做到，起初有些力不从心。后来查阅了许多与褚大人有关的资料，了解了他的生平、他的故事，回头再看他的字，没想到越看，便越喜欢了。以前的人说“字如其人”，人与书总是相辉映的。 问：在暄桐写字的时间里，分享一件让您觉得很有成就感的事吧。 暄桐“临池书画”同学：记得2020年的暑假上《夏日六课》，因为自己也是教习书画的老师，那会白天要站着上近8个小时的课，讲一天的话，天气炎热，并行着生活里的琐事缠绕。在这样的情况下，晚上依然不间断地听课、写作业，并且很用心地坚持下来了。现在回头想想，还是很为自己感到骄傲。 问：在暄桐学习写字对性情有改变吗，觉得最大的进步在哪里？ 暄桐“临池书画”同学：有的。以前遇到点事就容易着急，大发脾气，在暄桐写字这两年，家人都觉得我变了，变得更温柔平和了。 问：在暄桐学习写字的两年来，最大的收获是什么？ 暄桐“面包树”同学：最开始学写字的初心很简单，是为了春节可以自己写一副好看的春联。两年过去了，好像超额完成了任务，还有了很多意想不到的收获：认识了各位有趣有才的古代大人们，读了许多从前未曾接触过的哲学、心理学书籍，慢慢获得了美的滋养和提升，也深刻体会到人类思想的复杂多样，从局限的小我里，一点一点扩大认知，慢慢修行。 更开心的，是收获了很多同好，大家一起云上课，云吃点心，云插花，课后一起写作业，也学着古人，用手写信笺的方式互赠礼物。还有暄桐教室里可爱的书童，每天尽心尽力地督促着，我们从未谋面，却好似朝夕相处，形影不离。 问：从最开始笔画笨拙，到写下流畅好看的行草，一路走来，有没有什么心得？ 暄桐“面包树”同学：写字是非岁月不可的功夫，一开始很难写出理想中的样子，当设定的目标太清晰，做不到就很难坚持。索性不给自己任何期待，依葫芦画瓢写下去。这样，每一笔都是当下最好的，都是超出预期的。写到开心处，还会鼓励自己，“我怕不是个天才吧” 不写字的时候，就仔细读帖，拿出自己写过的字红笔改，时间长了，那些个结构、章法就印在脑子里了。会觉得，学习古人的字，不是为了追求最后的形似，而是学习古人的笔法，在运笔正确的情况下，融入当下的心境，自然书写出自己的节奏和风格来。 问：在暄桐学写字以来，觉得自己在哪些方面有了很大的进益？ 暄桐“Alice”同学：变得更快乐，但不再刻意追求快乐了。手上有了扎实的功夫，心中也有了坚定的勇气，感觉得到心里的那个“我”是闪闪发光的。对“自律得自由”这句话也有了更深的感受。好比学写字，要持续不断地红笔改，才能写得自在又漂亮。生活里也如是，保持健康的习惯和正向心态，远离消耗自己的人和事，日子才能过得舒展开心。 问：在暄桐写字的两年里，有过纠结和困惑吗？后来是怎么解开的？ 暄桐“Alice”同学：最近两年，工作朝九晚八殚精竭虑，时间总不够用，与此同时又喜欢写字，还想写好。起初，我觉得只要每次作业都交上就行。但一不小心就想要更多了，想要写得多，想要布景美，想发朋友圈集赞......有时会忘了原本那颗热腾腾的真心，有许多放不下的欲求。有个冬天的早晨，我提笔通临《寒食帖》，那天阴雨绵绵，本以为《寒食帖》应在寒食节临才应景，没想到在这样的阴雨天里最印心。忽然明白了，书法是当下的真心。对于写字，我是真心喜欢。每次不经意间看到“书法”二字，内心会涌起喜悦和满足，让我确信是相伴一辈子的那种喜欢。这真心的表达，仰仗的是心手眼的功夫，而不在那些，放不下的欲求里。 问：在暄桐学习写字的两年里，有没有让您觉得感动或顿悟的时刻？ 暄桐“Alice”同学：刚开始学写字的时候，课上讲了“纪昌学箭”的故事。纪昌学射箭，老师不教他如何拉弓，反而让他练眼睛，去看这世上的万千事物。如是几年，纪昌的眼力练到能看清楚牦牛身上的一只虱子。他再请老师教授，拿起弓箭，百发百中。 那堂课听得感动，很难描述那样沉浸的感觉，第一次知道，“眼高手低”是技艺提升的开始，眼睛先看得到，下一步，才是练手上的功夫。抱着这样的悟得去练字，如有神助。我想所谓的妙手偶得，是老天爷对用心练习的人的奖赏，就像禅修里的“顿悟”，“顿悟”之前必有“渐修”，“顿悟”之后同样需要漫长修行。不然，妙手偶得就只是昙花一现，白白辜负了上天的激赏。 看了这么多“掏心窝”的话语，期待暄桐新同学也能登上台阶，用写字体会不同的心境感悟。 |
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