【原】初高中的两点不同

开启半自主学习模式。义务教育阶段实际上都是教师和家长陪伴和指导下的非自主学习模式:教师安排好学生的作业，家长提醒督促学生去完成作业，家长检查学生作业完成的数量，教师坚持学生作业完成的质量，甚至还有些孩子需要家长去陪同完成作业……学生手边的资料书答案也会被家长没收，只有在家长眼皮底下才能看答案，学生的学习很多是被动的。

高中学习则是半主动的学习方式。老师布置的作业题学生身边就有答案，并且有答案的详细解析。要求学生自己主动完成作业，自己订正答案，尤其是详细解析；在学生完成老师要求的作业以外，一般还要自己根据需要将有关学科选择一套课外资料。通过适量的练习，通过请老师自主请教问题，不断地熟悉解题思路，总结解题方法，归纳解题技巧。要想在高中取得好的学习成绩，缺少半自主学习能力是不可能的（大学是全自主学习模式，老师只上课，很少布置作业，需要学生自己去找作业做，找老师问问题）。

开启综合应用学习模式。义务教育阶段的学习内容相对简单，考试要求也比较低，一般就是考察一些题设条件下的初级结论（只要一两步推导就可以完成的），有的甚至就是知识点的记忆性考察。高中则是另一番样子——综合性强，应用性强，知识关联密切，处理信息能力要求高。就高中物理来说，高考内容分布在几本书中，几百个知识点，而高考只考8+2+2+2，十四个题。也就是说通常一个考题要涉及到三四个知识点甚至更多，还要求相当高度的数学处理能力。再比如数学，高一入学的教学内容——集合与函数，一节课上可能就要用到初中三年学习的多方面数学内容，跨度大能力要求高。

正是由于初高中学习上存在着许多不同的要求，才会出现一些中考成绩很好的同学到了高中则变得默默无闻了。

引导和培养孩子自主学习能力，让孩子早点学会自己分析问题，早点学会自己总结所学的知识内容及知识间的关联，对进一步学习是很有必要的！