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模式一 期末复习时间紧，任务重，在有限的时间内怎样完成复习任务、提高复习效率、争取优异成绩？我认为教师应该做好合理的设计和引导，使学生能够在老师的引领下提高觉悟、积极行动。为此我采用以下复习思路： 一、导图横扫基础。 以教材顺序为主线进行复习。以一节课一个单元的速度，将每课内容通过思维导图构建完整的知识体系，引领学生进行梳理。这样虽然时间很短不能面面俱到，但可以大略感知，提高做选择题的准确率。 二、重点知识记忆。 凡是主干知识、核心观点、基本原理，都要夯实。我们采用的方式主要是每周早读前大约半小时的时间，分给道法学科的大约会有四个小早读左右，我们将每课需要背诵的重点知识进行整理，印成背诵清单，便于学生使用，并利用后面的10分钟进行默写检查。 三、相关知识整合。 复习中注重知识联系，以点带面，实现知识的小整合。如在复习“文化”这部分内容时，可以将九上第五课“中华文化的内容、特点、价值、如何坚定文化自信”的内容，同九下第一课“世界文化呈现多样性的特点、文化多样性的意义、我们所持的态度”，以及第三课“文明兼收并蓄、交流互鉴”相联系，方便学生记忆和综合运用。 四、刷题巩固提高。 教师为学生精选适量的典型习题，学生在刷题过程中学会排除错误、找出陷阱、分析问题和材料、进行方法应用、规范答题等，并在刷题中提高效率，找手感，提高准确率。 五、方法技巧传授。 题目练过必须进行讲解，否则学生仍对错题心存疑问，得不到纠正。再者，在讲题的过程中，讲清做题的思路，如何读题、如何找切入点、如何联系教材内容、如何进行书写等问题都会得到指导。 六、关注时政热点。 主要采用老师搜罗信息的方式对重大成就及重大事件进行整理。与学生一同分析所体现的学科知识。在确保两道时政选择题得分的情况下，对主观题的分析有很大的好处。 模式二 复习课学案模式：学习目标——思维导图——重点记忆落实——易错易混点分析——巩固练习反馈 第一部分学习目标，本课的学习重难点。让学生明确自己要掌握的要点。 第二部分是思维导图，要求学生在老师引导复习完后，画好思维导图进行二次知识框架的构架。 第三部分是要求背诵的重要知识点，学生在背诵之余教师一定要及时检查反馈。 第四部分是易错易混点分析。 第五部分是巩固练习，教师一定要落实 模式三 复习课模式：时政导入——思模式维导图——重点知识落实——易错易混点巩固——重点题型练习 一、时政导入 中考常见题目中，要求学生做到“家事国事天下事，事事关心”，要了解党和国家重大方针政策及时政要闻，提升分析问题和解决问题的水平。 二、思维导图 想方设法提升学生的综合能力，从基本面入手，让学生以过硬的理论知识做基础，提升学生的解答能力。 三、重点的知识进行落实 九年级需要复习的科目较多，学生时间和精力有限，教师在教学中必须抓住难点内容，讲明白，哪怕花的时间更多，也是有价值的。 四、易错易混点 根据“考点”要求分清识记、理解、运用中的能力层次，展开复习，做到“有的放矢”。对易错易混点进行重点夯实。 五、重点题型的练习 理论联系实际，将所学知识应用于实践当中。初中道德与法治复习课知识点多，任务量大，理论性强，要努力为学生寻找最好的学习方法，这样才能“推波助澜”，帮助他们在中考取得最好的成绩。 模式四 复习课思路：时政导入——知识网络——记忆反馈——随堂检测 1.利用贴合本课复习内容相关的时政新闻导入，并展开适当的提问拓展，调动学生学习积极性，主动性。 2.教师组织学生通过思维导图或知识树构建框架结构，理清复习线索和易错点，形成知识网络，以使学生做到线索清晰、目标明确地复习。 3.回归课本，巩固提纲。通过阅读背诵，明确本课重难点，强化记忆。然后采取小组检查、教师抽查等多样的检查方式，可以因人而异，了解背诵效果。 4.随堂检测，把握重点内容，培养析题能力。锻炼答题技巧，做到理论联系实际，从而掌握各类题型的特点和解题方法。 模式五 复习课模式：新闻导入--思维导图构建知识体系--重点知识落实--易错易混点点拨--重点题型练习 感悟： 复习相关知识时，可选用时政新闻导入，让学生明确要复习的主要板块；以思维导图帮助学生建构知识体系，使学生对本单元知识有整体感知，明确知识间的内在联系；做好重点知识的理解、背诵和落实，结合相关案例，分析透彻，理解到位；同时要教会学生区分易错易混点；最后要注重重点题型的练习，最好有变式训练，同时教会学生如何审题，规范答题。 模式六 模式：思维导图构建框架—巩固记忆夯实基础—精选习题指导技巧 第一步：期末复习知识点多，覆盖面广，老师依据导图或提纲引领学生初步回顾知识，进行知识构建。可以先给学生一定的时间，让学生自主复习，唤起已有的记忆，形成自己的知识体系，然后教师展示，引领学生一起修正完善，既可以避免知识点的遗漏，又可以发挥学生的主动性，形成每个人特有的知识体系。 第二步：巩固记忆夯实基础。将主要知识点分层次、有重点的让学生去诵读记忆，既有利于分层次教学，同时也有利于培养学生抓重点、抓关键点的去复习，不要胡子眉毛一把抓，大而全等于空。可以通过学生互查知识点、教师随机抽查知识点等方式督促学生掌握。 第三步：精选习题指导技巧。此环节是在学生依据重点问题熟读背诵的基础上，借助易卡通完成相应练习。复习中的练习题一定要设计一部分相对较基础的题目，以增强学生信心、提高兴趣。当然也要有高质量、有思考价值的题目，引领学生练习。在练习题讲解中，强调审题和答题方法，通过限时训练，掌握重点题型，明确考点和解题思路，总结出规律性的东西，提升学生的审题能力、解题能力和应试能力，规范答题格式和步骤。 最后学生组织、落实答案的过程也是进一步理解背诵的过程。 研讨感悟：利用晚上的时间，名师工作室的老师们空中相会，各抒己见。我觉得复习并不只是知识的简单重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与灵活的资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。 模式七 复习模式：思维导图知整体——重点突出夯基础——典型练习提能力 1.思维导图知整体。通过思维导图，引领学生回忆所学知识，搞清知识间的逻辑关系，形成整体认知。 2.重点突出夯基础。针对复习时间紧张的实际情况，进行重点突破，集中发力。 3.典型练习提能力。结合重点知识或重点题型，训练学生答题习惯、解题思维、方法及答题规范性等。 模式八 第一环节：整体构建、知识体系——由点到面 引导学生根据知识点构建思维导图，帮助学生把零散的复习内容进行整合，理清知识点的联系，通过思维导图把零散的知识点提前形成知识网络，由点到面，整体把握一课、一单元的知识脉络，围绕一个“主题”能把所有知识“提溜”起来。例如七年级第六课，围绕“师生”展开，讲述教师职业特点，教师风格不同。师生关系，师生最佳状态，以及两个做法如何处理师生关系，如何达到最佳状态。提纲挈领让学生立体的感受知识，从而抓住主要信息进行有效的复习。 第二环节：落实知识、巩固记忆——限时限量 复习课必须有足够的时间进行有针对性的知识落实与巩固，限于时间和内容的原因，课堂上记忆的知识给学生提前按“轻重缓急”布置好，哪些是首先必须要掌握的、哪些是之后再进行记忆的、哪些是读熟就可以的，而且教师要协同课代表进行检查落实，学生记忆与教师检查时间重叠，最大化的保障检查落实不冲淡学生记忆时的节奏。 第三环节：典型例题、练习反馈——精讲精练 最大限度的保证课堂有练习的时间，这就要提前设计好典型习题和材料。例题的设计就不再是新授课时以新颖有吸引力为主，而是参考期中、末考试和中考的路子进行，以实效性为主，争取在课堂独立完成，必要的进行有针对性的讲解和方法的指导。 第四环节：课后强化、查缺补漏——面批面改 本着不给学生增加负担为基础，课堂没有及时完成的习题，顺延成为当天的作业，利用班主任相对早晚自习“相对有时间”的时候，对学生的作业进行批改。并采取相应的“反馈”措施。 |
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