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“三度思维”即决策广度、认知高度，思维深度。 1、决策的广度决定了对问题的分析研究及应对方案的多元化。 2、认知的高度决定了你能不能看到那些大多数人看不到的“事物”。 3、思维的深度决定了你是否能透过现象得出本质。 兼具强大脑力与极致突出的三度思维就是LEVEL-K（最高阶思维策略）。 高阶思维技巧（HOTS）将批判性思维技能与低级学习成果区分开，这是在美国教育中流行的概念。HOTS包括 综合，分析，推理，理解，应用和评估。  高阶思维能力的培养模式： 运用探究、发现和研究型学习的模式例如：合作小组学习、讨论、案例学习、角色扮演、项目研究、模拟性决策和问题求解学习活动等，有利于发展学习者的高阶思维能力。尤其是发现学习，能比较有效地促进学习者的高阶思维能力发展。老师要改变自我教学，学生要改变学习习惯，设法让学习者投入到分析、比较、对比、归纳、概括、问题求解、调研、实验和创造等系列学习活动中去，而不仅仅限于要求学习者回忆事实性信息的活动。 本杰明·布卢姆在他1956年的著作 《教育目标分类学》中指出，高级思维技能前三名是 分析，综合和评估。布鲁姆学习法金字塔的底部到顶端分别是： 记忆，理解，应用，分析，评估，创造这六大维度。而我们采取的教育方法能使学习者达到何种学习程度，布鲁姆分类是一种测量维度。该分类法在美国教育界，尤其是在中小学，应用非常广泛!  |
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