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（1887） 预习问题本 学习的过程，实际上就是一个发现问题并解决问题的过程。然而在现实中，很多老师课堂上讲的问题，都是老师自己预设的问题，并不真正都是学生的问题。正是由于不都是学生的问题，所以学生大都是在被动地接受着，没有了主动性，课堂效率也就大打了折扣。 怎样才能使学生把自己真正的问题暴露出来呢？建立一个预习问题本，也许就是一个很好的办法。 老师在布置下一节课的预习任务时，可以要求每个学生把自己预习时遇到的问题，都记录在事先准备的问题本上。然后在下一节课上，或者是在学习小组内部，每个人都要展示自己的问题。对于这些问题，老师最好不要直接解答，而是让其他学生帮助解答，然后老师再进行补充和评价。当学生把所有预习时遇到的问题都解决了的时候，一节课所要学习的知识也就基本掌握了。 由于每个学生的学习基础和能力层次不同，他们在学习中所遇到问题的难易程度也会不同。因此，在使用问题本的过程中，教师要注意保护和培养学生敢于质疑的精神以及敢于提出真问题的精神。特别是对于那些基础不太好的学生，要引导并鼓励他们，不要因为害怕自己提出的问题过于简单被人嘲笑，而不敢提问题或不敢提真问题。老师要利用好学习小组，帮助学生在自由、宽松的环境中大胆提问题，在学生之间的互相讨论、争论以及老师的释疑、解惑过程中快乐成长。 为了提高学生的学习能力，老师还应该帮助和培养学生自己去试着自己解决问题的能力和习惯。例如：如何查资料，见着什么样的问题如何去思考等。即使学生查不到或想不出来正确答案，也能够加深学生对问题的印象，锻炼学生的思维习惯和能力。 另外，对于老师而言，针对学生提出的问题，不妨也建立一个问题本。对学生提出的问题进行筛选、整理、归类、总结，以便老师的课堂教学更有侧重点，更有针对性，甚至课堂练习、课后作业等也可以依据学生的问题进行变形训练，从而更好地提高课堂效率以及教学效果。 有问题，学习才能更有兴趣与激情。培养学生的问题意识，也应该是教师的一项基本素质。那就不妨建一个问题本吧，它也许会对你有所帮助。 |
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