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昨晚，好友推荐电影《白朗宁版本》（1951年版）。在优酷上找到看过（https://v.sogou.com/movie/mzuwy3k7geytambqhae3bv6azlcp5mhgwg7a.html），有兴趣的朋友也可以看看。
影片有这样的故事梗概： 哈里斯是一位教授古典文学的中学教师，他学识渊博，一生勤勤恳恳地工作做人，但对学生缺乏热爱和鼓励，学生并不买他的帐，私下叫他“废物点心”“希姆莱”。某一日，他被通知解雇，校长美其名曰“提前退休”，而且校长还不准备支付他的退休金，早已与一名化学老师暗度陈仓的妻子米莉对他更加不满。同时，他发现自己想要翻译的《阿伽门农》早已有了更好的译本，毕生研究的古典文学毫无价值，自己仿佛变成了一个无人问津、人人都看不起的的老古董。人至此时，哈里斯逐渐失去了对于生活的信心和希望。 彷徨无计之时，中学化学教师给予他充分的认同和鼓励，一位学生对他的认同使他审视自己的教师人生，退休告别，他真诚地检讨自己，赢得了师生们的理解和尊重，他也重新找回了自我和勇气。
看完电影，就教师生活，我想到这样几个主题词： 幸福。看起来，哈里斯的生活是一地鸡毛，是不幸福的，这可以说是他对学生缺乏鼓励、缺乏爱的原因。一个人，自己不幸福就很难有利他行为，自己心里没有光、没有热，也就很难想到温暖他人，也无法温暖他人。就我看来，教师职业的第一伦理就是要让自己幸福，教师队伍建设的核心和关键就是让教师有幸福的生活和幸福的感受。幸福是教育的目的，幸福是教师工作的动力，幸福也是教育取得成效的基础。基于此，我在2004年写了《创造幸福的教师生活》，把“教师职业道德”课程定位在促进和引导教师追求与实现幸福生活，同时在新浪博客上，名为“为幸福的人”。看完这部电影，更加坚定了自己的“教师幸福”的教师教育信念。 勇气。帕尔默在《教学勇气——漫步教师心灵》中说：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”幸福应该包含幸福的状态和幸福的感受，对自身的认同可以应该属于幸福感。幸福的状态和幸福的感受一体两面：一方面，缺乏认同的生活不算幸福的生活；另一方面，不幸福的人可能很难有发自内心的自我认同。两者也有一种驱动关系，越幸福越认同，越认同越幸福。认同带来勇气，哈里斯的不幸有缺乏认同失去勇气的原因：对自己工作的意义缺乏认同，因而工作缺乏改善的勇气；对良好的师生关系缺乏认同，因而缺乏面对学生、直面问题的勇气；对自己的翻译能力水平缺乏认同，因而失去对翻译《阿伽门农》的坚持；对自己在学校工作意义和价值的缺乏认同，因而失去了与校长争取退休金的勇气；对自己在夫妻关系中的能力、自身魅力缺乏认同，因而在主动面对夫妻隔阂和矛盾面前失去了勇气……影片中看到的不是一个生机勃勃、富有感染力的教师。我想，做教师的，还得有一些勇气，用于面对生活，用于面对矛盾，让学生看到一位有勇气、有主见的教师才好。我很感谢中师毕业，我的班主任谢国泰老师鼓励我们的：“走上讲台，要有'老子天下第一’的气势。”现在，我也常和老师们分享这句话。乐山的罗鹏校长说他用这句话鼓励学校上公开课、参与比赛的教师，据他说效果很不错。雄起！ 真诚，片尾让人感动，片尾哈里斯说的主要内容我在上面图片已有截图，大家可以看看。需要注意的，教师无论说什么，总要出自真诚。在他发表道歉的告别演讲后，有学生质疑：
以真面目面对学生，说真心话，真诚地说话， 这样的教育才有力量。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”失败没有什么，真诚道歉，为此改进。转过身来，又是一个新的我。 |
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