【原】有一种修养，叫遇事不指责

曾有人问诗人泰戈尔三个问题：

世界上什么最容易？

世界上什么最难？

世界上什么最伟大？

泰戈尔回答：

指责别人最容易。

认识自己最难。

爱最伟大。

没错，指责别人真的很容易。不知指责他人前有没有考虑过，很直接地指责他人，会引起对方的反感，甚至会激怒他人，从而得罪对方。

有一种修养，叫遇事不指责。

不对别人指手画脚，是一种难得的修为。你们也许不知道，用一根手指指着别人的时候，有三根手指正指着自己。何不学会用一颗理解的心看待对方的不足，去包容，去接受他人的错误，换一种方式让对方明白自己的不足或失误。

戴尔·卡耐基《人性的弱点》书中提到“千万不要指责他人的错误”，觉得深有同感，很直接地指责他人是对其一种挑战，会招致他人的厌恶。当我们想指责别人时，我们有时发现，自己会在毫无抵抗和阻力中，改变自己的意念。

可是，如果有人告诉我们所犯的错误，我们却会感到懊恼和怀恨。我们不会去注意一种意念的养成，可是当有人要抹去我们那份意念时，我们对这份意念会突然坚实而固执起来。这并非是我们对那份意念有强烈的偏爱，而是我们的自尊受到了损伤。

也就是说，当别人直接指出我们的错误，我们会不顾黑白反驳并厌恶这个人，原因就是自尊心受到伤害，本能地想保护自己的自尊心。

回到自己教学中来，老师指责学生时有发生。此刻，我想到卡耐基说过的一句话：我们不好去责怪别人，而是要试着了解他们，这会比批评更加有效。当老师的，常常指责孩子上课分心、作业拖拖拉拉、作业错误率高等等。其实一味的指责是多么愚蠢的做法。此刻我们应该真正地走进他们，认真去了解原因……

什么“师爱”，什么“为了学生的发展”，还有“走进孩子的心灵”，其实我们不止一次地读过，甚至无数次听过，也努力地去实践着。但我们是否真正地感受它的存在和好处呢？我们的心里是否真正住着学生呢？

指责他人真的很容易，可我们能得到什么？答案一定令人不满意的。还是一句话：不可随意指责。此时我们要去了解其真正的原因，帮助他们，与之共同克服困难，解决问题。还需献出真诚的赞赏，鼓励学生上进，让师爱、让为了学生发展等束之高阁的教育宗旨得以真正落实。

卡耐基还说过：纵使别人犯错，而我们是对的，如果没有为别人保留面子，就会毁掉一个人。的确，在大众广庭之下，指责犯错的学生。学生自尊受到伤害，他不但不信服你，而且跟你唱反调，甚至记恨你。反之，你留给学生面子，以后也许一个眼神都会起到效果。

对待学生如此，对待任何人也应如此。遇事不指责，这是一种修养，也是你人格成熟的标志。留给他人尊严，这是何等重要的问题。可我们常常意气用事，很少思考这个问题，不顾他人感受，导致许多不愉快的事情发生。

当自己的意念跟他人有不相符的地方，不固执肯定自己的见解。请冷静下来多思考几分钟，多为他人设身处地着想，人与人也许会多一份感激和信任。

有一种修养，叫遇事不指责。

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