【原】行走于“道法自然”与“人为规则”之间

今天在朋友圈看到这么一段话，细品之，富有哲理。

小时候，物资紧缺

父母教育我，菜配细一点，饭多吃一点

听话的我，长大后还要学“多吃菜”

受我影响，小屁孩爱吃米饭

我又要教育他，饭一口菜三口

我希望他不要太听话，要有自己的想法

生活或者教育

我们更多地要遵循“道法自然”

避免一味地遵守“人为规则”

朋友通过两代人对“吃饭”不同的教育方式，悟出了生活或教育，需要更多地遵循“道法自然”，避免一味地遵守“人为规则”。

道法自然，是出自《道德经》的哲学思想，道法自然的意思就是大道以其自身为原则，自由不受约束。

而“人为规则”是人为确定的一些规矩和规章。似乎与“道法自然”相悖。

现来谈谈当前的教育，更多地遵循“道法自然”还是“人为规则”呢？

道法自然说的是对客观规律的一种尊重。在人的教育上,从道法自然的角度出发,就是促进学生

的个性化发展。

个性化是一个人区别于其他人的独特的心理面貌和心理特征。我们的教育同质化过于严重,违背了“道”和教育的本性因应道法自然。

在教育上就是要遵循学生身心发展的规律,不要急功近利,要找准学生真正的长处和意愿。每一个学生都是独一无二的个体，要让学生按照自然本性生活。

无论是老师还是父母,都不能以分数衡量和评价孩子的优劣,而埋没了子女优秀的才能,却发扬其本身就不足的一面。

真正能检验孩子的是走入社会的适应能力。孩子不是要成为一个全才,在分工越细的新时代,人

们更需要的是专心专注的专才,并且要成为人格

健全的人。

所以最好的方法就是“'辅万物之自然而不敢为”。万物有道,万物都受之于天道的本性,是自然而然的存在。

对于学生,我们要按照他自身的热爱和内心深处的梦想去发展,不要去违背自然规律,不要与万物为敌。此乃道法自然。

这就是顺应了教育的规律,顺应了人才培养规律,这就是道法自然的教育，它是遵循教育规律的教育,是适应孩子健康成长的发展规律。

然，如果教育孩子都遵循“道法自然”，似乎会走向无序状态，我们既要遵循孩子成长的自然规律和教育规律，也要“人为规则”来约束和引导孩子健康成长。

学校教育中的规则教育,无疑是我们法治建设的

基础,也是公民素质教育的重要组成部分。我们

强调规则教育,不是一时强加于人的教条,而是

做人做事的需要。

规则意识,是一个民族的法律意识的前奏。但是,对于孩子来说,那些完全脱离了儿童经验与理解能力的所谓规则是无效的。

儿童对规则的理解与遵守一定要建立在儿童心理基础上,并且要有相应的生活经验作为基础,还要在活动中去体验,才是真正的规则教育。

无规矩不成方圆，孩子幸福生活,快乐成长，既要遵循道法自然的教育,也要“人为规则”为约束，以中庸之道处之，行走于“道法自然”与“人为规则”之间，教育才不会走极端，才能立足于孩子的本性,树立和谐的教育价值观,遵循规律。