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很多家长发现，孩子在成长的过程中经常会对特定的物品，例如自己的玩偶，毛毯，玩具或者宠物有特殊的感情。 这些陪伴孩子的玩具和宠物其实充当着重要的过渡性客体的作用。 家长要谨慎处理孩子和过渡性客体的关系，替换或者放弃孩子的“心头爱”时一定要跟孩子商量着来。
我送走了儿子的宠物 在电视剧《陪你一起长大》中，小男孩奚望因为一只狗竟然选择“离家出走”，这让作为母亲的苏醒怎么都没有想到，如此一幕就发生在自己乖儿子的身上。 狗狗是奚望在回家的路上偶然捡到的，那会他爸爸奚彬刚好出现，于是他们一商量就把狗狗带回了家。 奚望觉着狗狗很可爱，想说如果无人认领狗狗就将它留下来，奚彬也觉着儿子很有爱心就同意了。 奚望的心里还想着在妈妈回家后，自己主动将要收养狗狗的事情当作一份惊喜告诉她，与她共同分享收获狗狗的喜悦。 结果，由于苏醒回家太晚，奚望已经睡了，苏醒是从丈夫的口中才得知家中多出一只狗。 然而，她的反应并没有儿子想象中的惊喜，反而全是震惊，急着想要把狗狗狗送走。 一方面她不知道这只狗来自哪里，另一方面她担心狗身上是不是存在细菌，会不会没有打过疫苗。 好在这些疑虑在丈夫奚彬耐心地讲解下都被打消了，狗狗暂时被留在了家中。
自此之后，因为有了狗狗的陪伴，奚望每天都过的非常开心，唯独不好的是在学习方面表现的心不在焉，因为他总是想着如何可以和狗狗一起玩。 这不某天幼儿园的老师发现了奚望的作业不是自己完成的，于是找到了母亲苏醒，得知是丈夫背着自己做了这件事后，苏醒当然非常生气。 但她没想到的是，从幼儿园回到家后，还有更让自己炸锅的事情发生，狗狗竟把家里折腾的乱七八糟。 看着眼前的场景，怒气冲冲的她，不管儿子如何哀求，苏醒还是毅然决然地将狗狗送去了收容所。
奚望绝望的看着妈妈送走了狗狗，内心委屈和愤怒的情绪被彻底激活，即便跟着爸爸回到了家中，还是趁着父母不注意偷偷跑出了家中。 当父母再次找到奚望时，他不禁嚎啕大哭起来，边哭边向爸爸控诉妈妈的不近人情，并不停诉说对狗狗的思念。 后来，苏醒虽然想要领回狗狗，但狗狗却先一步被他人收养，未能回到奚望的身边，而奚望也因自身承受的压力过大患上了“抽动症”。 事实上，由于苏醒对儿子在学业上过于严厉的管教，狗狗的存在间接成为了奚望心灵上的避风港，让他能够享受片刻的欢愉与放松。 结果苏醒压根没有考虑儿子的感受，简单粗暴的送走了狗狗，无疑为后期奚望犯病埋下了隐患。
宠物的存在 在心理学上对孩子意味着过渡性客体 面对儿子失去狗狗后颓废的状态让苏醒感到十分费解，明明自己很辛苦的教养儿子，怎么还敌不上一只狗狗在他心里的地位。 或许这就是为什么奚望一直以来愿意和爸爸商量找对策，却惧怕和妈妈靠得太近的原因，因为他知道妈妈更在意他学业上的优秀。 由于苏醒自始至终没有读懂儿子奚望的情感需要，反而更多要求他来满足自身的需要，这就导致两个人的关系变得越发疏远。 众所周知，现在的很多孩子都是独生子女，周边的小伙伴大多是同学，没有单纯意义上的玩伴，自然在家中的他们比较容易产生孤独感。 虽然宠物不会说话，但是它可以每时每刻陪伴着孩子，驱除了孩子内心的孤单，一旦孩子有了什么心事不便和旁人讲述，宠物就成了很好的聆听者。 孩子在畅快的说出来后，既不用担心秘密会被泄漏，也缓解了自己不安的情绪，反而会更珍惜此时此刻的快乐。
《小欢喜》 关于这个方面，自体心理学家科胡特就曾提出过自体和客体的相关概念，简单的来说自体和客体就是指能给我们一个有反应环境的人或物，两者间的关系就好比我们天然离不开阳光、空气、水。 当孩子还是一个婴儿的时候，父母总是竭尽全力给予他一个充满抱持性的环境，婴儿自然会认为自己无所不能，但随着婴儿慢慢长大，他会意识到父母的不能完全满足自己全部的期望，比如及时的回应自己。 这时他会出现自言自语，或者对着玩具聊天，而这些行为正是为了满足自己被回应的需要，如果这时候真的有东西给予了反馈，无疑对他来说这就是证明他存在的意义。 说到此处，当父母不在时，宠物的存在恰恰满足了孩子对关系的渴望，以及对情感反馈的需要。 宠物充当了过渡性客体的角色。 这让幼小的他们更有信心和勇气去接触周边的人和物，去发展除父母以外与他人之间的关系。 否则，当一个人长期处在孤独的内心世界里，他是真的会患上慢性抑郁或其他心理疾病。
通过大量的研究证据和相关综述表明，宠物和人类的身心健康都存在正相关。 其中美国华盛顿州立大学研究人员在《AERA Open》期刊就曾发表过一项新的研究，研究指出与宠物相处的确可以帮助人们缓解压力，并有助于降低孤独感。 另外，宠物作为孩子重要的过渡性客体，它也有对主人有需求的时刻，比如宠物也会伤心，会害怕等。 这时孩子要是能在父母悉心指导下开始学会照顾宠物，正是在培养孩子的责任心，毕竟宠物不同于他的玩具，而是一条鲜活的生命，在这个互动过程中更会拉近了两者的距离。 尤其是当他看到宠物由于他的照顾情绪变得越来越好，自豪与成就感油然而生，显然是对孩子自信心莫大的鼓励。
《三十而已》 慢慢的，你会发现孩子变的越来越有耐心、善解人意，正是因为他懂得宠物在给他安慰的同时，也有需要他来照顾的时刻。 并且孩子与宠物互动这个过程中，还会锻炼孩子口头的表达能力，减少孩子接触电子产品的时间，如此看来养宠物是一件利大于弊的事情。
宠物被送走 如何让孩子走出悲伤的情绪？ 《自体的重建》一书中曾说过：“自体对客体的需求，是一个人从出生到死亡的生命过程中都必定需要的。” 宠物作为延伸自体的一部分，面对宠物被送走的事实也就意味着孩子自体的部分丧失，这会导致孩子的内心有一种被抽空的孤独感和恐惧感。 往往在这个阶段里，孩子一般会经历否定，愤怒，迷茫，绝望，接受五大哀伤过程。 此时如果父母能够给予足够的耐心和倾听，一定程度上可以改善孩子面对分离时因孤单和恐惧造成的无力感。 但这个过程中记得不要对孩子说“以后还会有”“不要难过”等诸如此类否认事实的话语，而是主动引导孩子客观的面对事实，并让孩子在安全的环境中释放内心的悲伤。 待孩子情绪平稳后，父母可以郑重地告诉孩子宠物被送走的原因，如果是冲动行事主动道歉，说出自己心中的担忧，进一步取得孩子的谅解。
接下来，父母就能否再次接回送走的宠物，需要重新和孩子冷静沟通，在彼此都同意的情况下，父母可以带着孩子一起去迎接它的回归。 假使在领回的过程中确实失去了宠物，比如文中奚望的经历，父母则需要在尊重孩子的意愿下，试图帮助他重新建立新的关系。 要知道，在安斯沃斯的陌生情境测验中，宠物作为重要的过渡性客体，是孩子发展依恋关系的启蒙。 因此，关于宠物被送走的这个问题父母一定要妥善解决，给予孩子理解和选择的权利，而不是给孩子留下不可磨灭的创伤。 毕竟，人的内心都渴望从关系中收获温暖，宠物和人都是彼此温暖的来源。 参考资料：《AERA Open》
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