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让努力成为教学的自觉 ——在青年教师成长座谈会上的发言 刘向军 教师群体的水平决定了一所学校的水平，因此，每个教师尤其是青年教师必须努力提升自己的专业水平。 青年教师努力提升专业能力要从做题入手。 做题既是教师的日常工作，也是贯穿教师整个教学生涯的常态工作。会做题的老师不一定能成为善于讲课的好老师，但是不会做题的老师一定不能成为善于讲课的好老师，更不能保证教学的好成绩。 教师要经常做题，大量做题，高质量地做题，通过做题建立自己学科的纠错题库、典型题库，构建自己学科教学的系统认知。出色的解题能力是一个青年教师站稳讲台的前提，也是在教学中立于不败之地的根基。 青年教师要把努力提升专业能力变成一种习惯。 不只是刚走上工作讲台的青年教师需要努力提升专业能力，就是工作了十年八年后的青年老师同样需要不断努力提升自己。教育教学工作的特殊性决定了一个教师的学习、努力是贯穿终生的事情。而在任何一门学科的教学中，学无止境，艺无止境，山外有山，人外有人，强中自有强中手，要成为学科教学的佼佼者、出类拔萃者，就必须把努力提升自己的专业能力作为一种欲罢不能的习惯。 青年教师要让努力提升专业能力成为一种自觉。 教师经常教育学生成为自律的人，成为自主学习的人，教师自己首先就应该成为善于自我教育、自我提升的人。 青年教师不断努力提升自己的专业能力，不是为了应对领导的检查和督促，也不是为了上好某一次公开课，这是神圣的课堂教学的需求，也是神圣的教育事业的需求。任何一个在事业上取得成功、获得幸福的教师，无不是善于自我教育、自我成就的教师。 让努力读书、努力学习、不断提升成为一种习惯，成为一种自觉，这是一个青年教师应有的样子，也是一个读书人应有的样子。 2022.3.31 |
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